寫作，從來就不是孩子一個人的事
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
談到寫作文，大家腦海裡會出現一畫面應該是：「一個」孩子坐在書桌前振筆疾書、埋頭苦幹的模樣－－當然，如果是作文考試，的確要自己完成一篇文章。
然而，對於剛剛接觸寫作的小學生來說，為了鼓勵他產生寫作興趣，你可千萬別讓他以為寫作只能孤軍奮戰，然後任由他獨自一人面對稿紙；否則，他在孤立無援的情形下，只會越來越討厭寫作。
我們不妨鼓勵孩子：
寫作遇到瓶頸時，與其一個人想破腦袋，不如主動去取材，以「採訪」的方式搜集材料。如此一來，不但可以適時引用他人的看法，使文章更豐富，更可以獲取多元的觀點，強化思考的深度。
本期《全國兒童週刊》刊載了我的文章〈天花板上的怪物〉，正是以故事形式分享這個寫作小祕訣，歡迎大家參考：
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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針對114學測國寫情意題「52赫茲鯨魚」，本文提供題型分析、取材策略及立意思考，幫助考生掌握寫作方向。文章點出審題關鍵在於理解表層訊息及深層意涵，避免僅聚焦表層或脫離題旨。文章也分析如何將想像與自身經驗連結，從經典選文中找到相同處境，藉此深化思考。最後，透過河道式作文的立意技巧，提升文章的思辨深度。
問題在於，公司是否會重視人類勞動的無形資產 — 創造力、同理心、理解深度，或是將人類輸入，純粹視為機器產生文字的最後清潔人員？
你心中有故事，卻不知道該怎麼表達出來？
你想寫小說，打開文檔，卻發現自己的腦袋跟word一樣空白？
你想動筆，卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣，讓你無從參考？
那麼，這篇針對小說格式的教學文，應該可以幫上一點忙。
許多人都想寫小說，卻不是每個人都注重基本格式。然
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還是可以天天買滿買好回家(?
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鴨鴨都會特別注意銀行的App好不好用！
像是介面設計就是會很在意的地方
很多銀行通常會為了要滿足不同客群
會推出很多App讓使用者下載
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「每個我認識的作家，都對某個人擁有這種感受，寫作是一種極度孤獨的活動，你完全無法保證你正在創造的事物有任何價值，而所有顯示你在這場激烈競爭中落後的跡象，都會讓你一路墜入絕望的深淵。眼睛盯著你自己的稿子就好了，大家總這麼說，但是當其他所有人的稿子一直在你眼前啪啪啪紛飛時，這實在是很難達成。」
寫自己，好像很自戀，因為我也是個平凡的人。但作為第一篇內容，寫一下自己好像也不為過吧。
學生是寫最多字的時候，但所謂閱歷被縮限在學生身分。
成年步入工作，則是開始感悟成長的痛和快樂的時候，卻沒什麼時間把這些感受完整紀錄。
就此打算開始動筆當作練習，練習整理自己的心情、生活。
回想起來已很久沒
學弟似乎被這突如其來的「勸諫」嚇得不輕，不過待片刻的冷靜過後，緊接而來的是很真誠的發言。
「可能我太久沒有感受到競賽的刺激，才會這幾天這麼投入。回想起當初高中的時候可以單純的寫詩，真的是蠻懷念的」
「單純真的很重要呢！」
每首詩都像自己的小孩一樣。有的父母會認為，乖小孩就是要成績好、多才多藝。但
【被起承轉合框住的我們】
大部分的人認為寫作是件很難的事情，
會造成這樣的想法，
可能是從國小開始的作文課，
一直被教育一定要將「起承轉合」運用好，
才能拿到高分才是好文章，
導致對於「寫作」，
認為是件很難的事。
而經過幾年的寫作經驗，
我認為與其執著在起承轉合的框架
孩子畫出的人都長一模一樣怎麼辦？這可能是因為該小男童還處於學習和發展階段，尚未掌握多樣化的繪畫技巧和表現形式，他可能尚未學習到如何觀察和描繪不同的人物特徵，或者尚未意識到人物可以有不同的姿勢、表情和特點，可以給予他更多的繪畫素材和啟發，並鼓勵觀察模仿不同的人物特徵。
寫作能力越來越重要，各國趨勢皆然。 但即使各界呼籲重視作文，但是，就我的觀察孩子的作文能力還是每況愈下，甚至可以說「作文是現代孩子的酷刑？？」，尤其是國小的孩子。為什麼會這樣呢？
.
我們的建議是：多多閱讀，文字的閱讀，大量閱讀，長文閱讀，找回往日的人類腦袋結構。有結構，有內容，有料。
前一陣子班級因某些原因需改線上課，我出了一份作業，要讓孩子們學習用更高的層次來分析文章的寫作技巧。利用這次的作業，我也來闡述我對閱讀、思考、與寫作的關聯。我找了相似主題的兩篇國語日報刊登過的文章，讓孩子們以編輯的角度思考，若兩篇只能刊登一篇，他們會選那一篇？原因為何？
後來批改時，有一個孩子好
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