不要以為孩子不懂！兒童比較偏好社會地位高的群體嗎？

團體地位 (group status)

此處所指的地位，是他人給予團體的一種位置或等級，而這些地位是由社會所定義的，包括文化、社會規範等。

例如，在一項運動競賽中，贏得勝利的班級就是地位較高的團體，而輸掉比賽的班級則是地位較低的團體。

無論好壞的內團體偏私 (in-group favoritism)

當我們身處於一個團體，會比較偏好團體內的成員，而非團體外的成員，這就是內團體偏私，也可稱為群體間偏見 (intergroup-bias)。

兩組團體會開始競爭活動，由實驗者決定誰輸誰贏。無論是以何種標準進行分類的團體，都能觀察到這種內團體偏私的現象，例如性別、宗教、語言和種族等。過去的研究也發現，即便隨機將一群人分成兩個團體，也同樣會出現內團體偏私的現象。

研究方法

研究參與者：

共有54位兒童，年齡介於5-6歲。 當中有25位女性、29位男性。平均年齡為69個月。

實驗分組：

正式分組前，先要求每位參與者自己畫一個房子，並且被告知等一下將以此作為分配團體的標準。

實際上，兒童被隨機分派至「三角形」與「正方形」兩組，並且兒童會穿上代表各自團體形狀的衣服（三角形或正方形）。

操弄團體地位：

贏得競爭的團體為地位高的團體，輸掉競爭的團體則是地位低的團體。

對內/外團體偏好的測量：

外顯態度是指表現於外在、可以被觀察的態度。

• 此研究透過直接詢問兒童：「比較想跟哪個團體的小朋友玩？有多想跟兩個團體的小朋友玩？會不會想換組？」，藉以得知參與者偏好內/外團體的程度。

內隱態度則難以觀察，甚至人們不一定會主動意識到。

• 研究者可以透過內隱聯結作業 (implicit association test, IAT) 測量參與者的內隱態度。

舉例：平時我非常努力讀書，表現出喜歡讀書的外顯態度，但其實內心卻厭惡讀書，此時我的內隱態度便與外顯態度不同。

研究結果

總結

參考文獻：