教師節有感
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教師節有感：
* 台灣的老師不需要「賄賂」，只需要理解和感激。
* 在教育面前，角色不同，但人人平等。
* 親師生相互尊重，善意溝通，建立三贏是值得努力的方向。
昨天兒子的導師在收到兒子的禮物和卡片後，特地傳訊給我表達感謝(老師還真忙)，並表示媽媽下次不用這麼客氣。
兒子也有為課後班老師準備卡片和禮物。放學時，老師親自帶著兒子來向我感謝。對於兩位老師，我都回說：
「主要是兒子的心意，他很想表達，我一起支持幫助他準備。老師平日對他的理解、接納和鼓勵，想必他都感受到了。」
個性內斂的兒子，主動想向老師表達，我也有點意外，但我很支持。我們刻意準備很不貴重但實用的禮物(最實用的禮物莫過於吃的，以及能滋潤老師喉嚨並舒壓的康福茶了吧！)
因為這不是賄賂，不想讓老師覺得有負擔，而是表達心意。
因著身邊有很多老師朋友，我在帶領小組過程中也認識幾位老師。這讓我知道老師都是平凡人，他們也有自己的煩惱，但對教育這份工作，都仍是兢兢業業、盡心盡力，大多數朋友是因著使命感而投身這份職業，並不求什麼回報。我認為他們值得被尊重與感激。
當然，「狼師」或「教師情緒失控」的新聞仍時有所聞，但我想那是少數中的少數。
回想在我高中以前的求學生涯中，老師情緒失控，以及成績好壞的學生待遇不同的不公平現象，可說是家常便飯。
雖然我是得利的那方學生，但心中還是有許多陰影。努力讀書有部份的驅動力是懼怕和比較，而非單純享受學習，覺得蠻可惜的。
雖然台灣教育仍有改善空間，但我感覺，相較於我小時候，這幾十年來已經進步不少。
雖然求學時有不少對老師的陰影，但如今我已身為家長，盼望自己能成為盡職並與老師相互尊重的家長。
朋友預告我：「明年你就知道了！」意思是，三年級似乎是一個坎，學習面向與壓力都比低年級高一大截，我已略有預感。
的確，孩子的人生會越來越複雜，學習會越來越艱難，環境會越來越現實，但我為兒子的禱告是：
「明白自己是上帝獨特的創造，努力學習是為上帝所用，確立自己在基督裡的價值，並能在現實環境中仍保有表達感恩的心。」
在上帝的恩典中，我將和他一起學習，請為我們禱告。
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我是平凡的二寶媽、基督徒。婚後的備孕之路遠比想像的艱難與漫長，因著上帝的恩典，我分別在38歲及41歲時生了兒子和女兒，開始了高齡育兒之路。
願和您分享我和孩子、先生及上帝一起成長的小故事，讓人生不只是「過生活」，更像是「讀生活」。
歡迎您來逛逛，一起發現生活中的小故事、小啟發。
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教養孩子這條路並不容易，這條路上我們可能會跌倒，可能會犯錯，可能會哭泣，可能會不小心傷了人，也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後，才學會如何為人父為人母，都是一路摸索著學習著，一路跌跌撞撞走過來的，在錯誤中學習成長，在別人的故事中看見自己，也從孩子身上，重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想，也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候，我們盡可能不要過度反應，為什麼呢？
當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘，有時候過度反應反而會造成反效果，我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。
孩子遭遇挫折時，請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時，就開始大哭大鬧，哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘，我覺得有過之而不及，平時小孩是住在爺爺、奶奶家，小時候就因為愛關門，只要爺爺或奶奶出門，他一定要關門，如果沒有讓他關門就會大哭大鬧，要重複再來一次。
一、２－４歲秩序敏感高峰期
１、提供選擇，但如果錯過後就只能等下一次。
在光仔四個月左右，我開始面對副食品這件事，一開始沒什麼概念只有既有印象吃粥吃糊，後來一位好友媽媽分享BLW(Baby-led weaning)這個概念，查了些資料，再看到SUNNY老師在YOUTUBE上的分享後(連結)，我決定試試這個方法。
什麼是BLW
我們如何挑選及處理食物?
我們如何吃?
這篇除了分享上面找幼兒園時間點的心得外，會分享一些我所經歷到的現象以及歸納，不是一個絕對答案，但是可以作為一個對照的參考值。
1. 幼兒園新生入學時間？
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到底這是不是導師要做為導生的事？
幫學生掃地
為學生篆刻他名字的專屬印石
為每個學生錄製一份光碟
為班上編一首歌
在寒流來襲的下午，為全班學生訂購熱奶茶
為每個學生分析他每次考試的成績
送學生紅包
把午餐學生懶得吃的水果小番茄洗淨放在水果盆中讓學生方便吃
親手煮甜湯給學生喝
為班
大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
☙ ❦ ❧
老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
當老師嘛，
總是樂見學生的良好表現，
但是如果學生的良好，是要老師付出一些代價，那，就會出現一種奧妙的心情~~
108課綱中的「學習歷程」制度，
好壞評價在人間，
但天知地知你知我知就是他不知的那件事，
就是學生&老師，都多了很多暑假&寒假作業！
如果，
學生乖巧聽話地上傳了許多
過去教師被意識形態影響，大多願意認同崇高的師道，如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架，只做最低程度的工作要求，以免多做多錯，最先倒楣的就是弱勢孩子，這也怪不得老師，而是施政錯誤的結果。
看朋友分享有感，「好老師」與「好人老師」的差別。有些好人老師，對家長總是報喜不報憂，隱藏孩子真正的問題，高年級導師，如果接到這樣的孩子，除了要面對孩子未及時解決的問題，還得面對家長質疑：我的孩子為什麼以前不會這樣？
我們會在不同的情境下界定「好」：好老師、好學生、好客人、好投手……等，只要行為上符
導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
今天白天上班都在跟帳面上的數字奮戰，中途有位家長路過，送來了一杯星巴克拿鐵，說今天剛好買一送一，真是有口福的過客°
下午3：30我教學生的家長也來，我還以為是家長記錯小孩的放學時間，結果是來送禮的，感謝我帶他兒子六年，心暖暖的，巧的是：禮盒包裝跟過客今天的上衣好搭哦！
我的學生還給過客寫了張
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
不管是額外的獎勵，
當面的提醒叮嚀，
私訊的分享......
這的確都是老師自己要為某生多做的，
學生沒有要求老師這麼做，
老師也沒有義務這麼做。
但老師做了，
學生的反應通常有這三種：
❦ 謝謝老師
or
❦ 好
or
❦ (已讀不回)
您對我的關心和支持一直以來都讓找感到非常幸運，這或許就是您說的緣份吧！但我更覺得這是我的福氣，非常感謝老師的付出。
您在教室裡的教導和指導，不僅幫助我在學業上有所進步，也激發了我更多的上進心。您總是願意給予我許多的想法和鼓勵，那些關於課業之外的談話，
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