升學｜學測倒數75天（學習篇--3）：化輸入為輸出、學習的陷阱
閱讀時間約 3 分鐘
化輸入為輸出：學到與學會不一樣
我們都知道，學到與學會是兩回事，學測的考試範圍，大家都已經學到過，但是不一定學會了，如何知道自己學會呢？除了做題目外，教別人就是最好的學習，不要吝嗇和同學分享自己的解法，也不要害怕請教同學老師愚蠢的問題。
為什麼有些人在擅長的科目可以一直越來越好，想想班上一定有公認的數學學霸、物理學霸等等，如果同學有數學問題一定會第一個想到找數學學霸，因此這位學霸就會寫到更多的經過同學篩選過的難題，也會在分享自己解題法時又更加熟練，成績繼續提升，達到良性循環。
因此，要如何檢測自己已經學會，教別人就是最好的學習，這也是台灣前20大Podcast下一本讀什麼的閱讀前哨站站長瓦基，一直推廣的化輸入為輸出的概念。
自己教自己
如果不習慣跟同學一起唸書怎麼辦呢？自己教自己！
還記得國小國中，我們很喜歡一種老師，整堂課只需要稍微看幾次課本，就能用生動的方式講解內容。而我們討厭一直照課本唸的老師，總想著那我自己回家念課文就好了。因此，想像自己在念書時，也要成為第一位老師，融匯貫通書本的內容，才有辦法應付千變萬化的題目，以下是我從自己學習到應證在20位學生身上的步驟：
良性循環的學習步驟
念完觀念→蓋上書本→拿出白紙→自己寫下或說出剛剛學到的內容→問問自己兩週後是否還會記得→翻開書本檢查→將漏掉的地方劃重點→練習題目。
學習的陷阱
大多數同學會在念完書後直接寫後面的題目，遇到不會的題目再回來翻書，寫完題目訂正完就覺得自己唸完了，若您也是同樣的學習方式，請務必把文章看完，因為您正巧落入了學習的陷阱！
因為知識應該是連貫的，但一個題目篇幅有限，如果從題目回來看書，只能得到片段的知識，我們都知道，片段的知識在大腦中是無法長久的，但卻又想要趕快獲得寫完題目的成就感。
因此，每次在為學生講解完新的觀念時，在開始做題目之前，會先請學生用自己的語言說出這個單元的內容，或是實驗的流程，講得好或壞都沒關係，講得好表示學得很快，講得不好多講幾次就會越來越好，也鼓勵學生在每個科目能多多應用華輸入為輸出的方法，把學到變成學會！
只要一直走在正確的道路上，就一定會走到終點
現在的你，做任何事情都是對考大學有幫助的，包含唸書、包含休息、要相信只要一直走在正確的道路上，就一定會走到終點，共勉之！
謝謝您的閱讀，接下來將繼續分享學測衝刺的準備方法，歡迎追蹤獲得即時文章！
如果唸書很累快沒動力時，歡迎閱讀另外兩篇關於準備學測的心態文章：
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透過閱讀《超牢記憶法》所學到的提升記憶力的技巧，包括提取練習、間隔學習以及交錯學習等方法。透過自我測試及定期回顧，能有效深化長期記憶，克服記憶力不佳的困擾。這些方法促使作者在學習中取得顯著進步，希望能對讀者有所幫助。
小時候我的數學很好，有些同學會覺得那是因為我去補習，做了很多額外的題目練習
其實我念書時從來沒有多做「超過一本參考書」的題目，那本參考書是學校老師指定要買的，我做的事就是從第一頁第一題做到最後一頁最後一題
如此而已！
不知道大家是否跟我一樣，在學習的路上，有這些經驗呢?
1.上了很多課，上完課感覺自己成長了，但久了發現，都在原地停留。
2.讀完書，將文章內容整理好，也畫了很多重點，當下覺得很充實，久了發現，自己根本忘了書在講什麼。
直到開始寫心得，才在學習上有了轉捩點。
無論是主動或是被動，我們常常會碰到許多閱讀或學習的機會，但如果只有單純輸入，沒有輸出的話，其實等於白白浪費掉當初看書/閱讀/學習的時間了。想提升自己，最有效的鍛鍊方法就是「寫讀後感想」。這篇文章介紹了三種寫讀書心得的方法，讓你能夠從閱讀中獲得更多的學習。
反思考試制度留在我思惟裡的遺毒…
1）雖然自己喜歡學習，但因考試這堵高牆而選擇了好找工作的科系—即使我有那麼強烈的文學性。
2）以為自己是死記硬背而來的高分。很聊得來的Tiffany曾經在公車上問我你是不是很聽話的好學生啊？我說我只是會考試，我會選「正確」答案，但我會懷疑正確答案，所以才會有我們
就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
在閱讀這本書之前，我明白輸出的重要性，但一直無法督促自己輸出資訊，以致他人感到意外。這本書改變了我的觀念，發現輸出是為了讓自己輸入的內容更加深刻烙印在大腦上，將知識轉化為技能的過程。通過實踐，我開始明白自己是什麼樣的人，擅長做什麼。
用口語的話要跟別人說得清楚講得明白時，必須集中精神來思考，在這同時也代表正在將腦海中雜亂無章的想法系統化，若是聽的人表示有些聽不懂，那其實是表示自己對那部份的理解還不足，(也就是自己以為知道了，但可能並不是真正的了解)，因為真正的明白，才有辦法以深入淺出的方式講解
大多數學生在職涯諮詢時都疑惑為何需要學習。然而，學習對每個人意味著不同，而這篇文章探討了學習是如何幫助人找到自我的手段。這不僅是為了考高分，更是為了發現自己無法想像的風景。作者通過個人經歷分享了學習如何幫助她發現自己不曾見過的一面，這也成為了她的驅動力。
透過閱讀《超牢記憶法》所學到的提升記憶力的技巧，包括提取練習、間隔學習以及交錯學習等方法。透過自我測試及定期回顧，能有效深化長期記憶，克服記憶力不佳的困擾。這些方法促使作者在學習中取得顯著進步，希望能對讀者有所幫助。
小時候我的數學很好，有些同學會覺得那是因為我去補習，做了很多額外的題目練習
其實我念書時從來沒有多做「超過一本參考書」的題目，那本參考書是學校老師指定要買的，我做的事就是從第一頁第一題做到最後一頁最後一題
如此而已！
不知道大家是否跟我一樣，在學習的路上，有這些經驗呢?
1.上了很多課，上完課感覺自己成長了，但久了發現，都在原地停留。
2.讀完書，將文章內容整理好，也畫了很多重點，當下覺得很充實，久了發現，自己根本忘了書在講什麼。
直到開始寫心得，才在學習上有了轉捩點。
無論是主動或是被動，我們常常會碰到許多閱讀或學習的機會，但如果只有單純輸入，沒有輸出的話，其實等於白白浪費掉當初看書/閱讀/學習的時間了。想提升自己，最有效的鍛鍊方法就是「寫讀後感想」。這篇文章介紹了三種寫讀書心得的方法，讓你能夠從閱讀中獲得更多的學習。
反思考試制度留在我思惟裡的遺毒…
1）雖然自己喜歡學習，但因考試這堵高牆而選擇了好找工作的科系—即使我有那麼強烈的文學性。
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就我所知，
大部份若知悉學生去補習「自己任教的科目」，
通常最快的直接反應是：走心。
然後，
才會慢慢地、理性地，
把自己的情緒調回"平靜看待"……
畢竟通常功課不好、想學多一點，
在學校裡達不到這個目標，才會想去尋求補習班資源。
因此在這個邏輯關係中，
回推原因就是學校老師無
在閱讀這本書之前，我明白輸出的重要性，但一直無法督促自己輸出資訊，以致他人感到意外。這本書改變了我的觀念，發現輸出是為了讓自己輸入的內容更加深刻烙印在大腦上，將知識轉化為技能的過程。通過實踐，我開始明白自己是什麼樣的人，擅長做什麼。
用口語的話要跟別人說得清楚講得明白時，必須集中精神來思考，在這同時也代表正在將腦海中雜亂無章的想法系統化，若是聽的人表示有些聽不懂，那其實是表示自己對那部份的理解還不足，(也就是自己以為知道了，但可能並不是真正的了解)，因為真正的明白，才有辦法以深入淺出的方式講解
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