用心臟病學〈古今用語辨識〉

課前準備

課堂流程

基礎準備：查找資料完成表格（10min）

先發下只有古代稱呼的詞彙對照表，作為本次遊戲的基底。

「等等會正式進行遊戲，在此之前，請小組自行完成你的大抄！」

計時十分鐘，發下平板，以小組為單位，一起上網找答案，看看那些古代用語到底對應到現代的什麼東西？

因為是以小組進行，鼓勵他們分工合作。一人負責查其中幾個，再用剩餘的時間互相交換答案。既能節省時間，也避免一個人苦苦查了20多個詞感到無趣。

考核：分組搶答（5min）

計時結束，全班統一對答案。 替各組依座位指定號碼，接著開始亂數搶答。

「請問『西席』是什麼？請各組的三號回答──一、二、三！」 「『仵作』是什麼？這次換五號，一二三！」

避免組內有高程度的學生全程負責表現，或低程度的學生不敢發言。既然是輪流搶答，總而言之先舉手，反正後續可由組員協助回答嘛！藉由這種方法，讓大家都能參與在回答中，並逐格確認答案。

第一關：對對碰（10min）

到這一步，大家只是「知道」了正確答案，但還不夠熟悉。 於是先來場暖身賽：對對碰！

先發下印有古今詞彙的卡牌，全部面朝下，倒數三二一後，各組將其翻為正面，開始找對應的詞，將其分組。

庖丁跟廚師放在一起，醫生跟大夫放在一疊......大家手忙腳亂地開始排卡牌。

組別之間進行競賽，最先正確完成對對碰的組別，額外給予獎勵。

第二關：心臟病（20min，可以玩一至兩輪）

上述的課程，都是以組為單位進行。但經歷這幾輪的練習，大家對詞語對照比較有概念，就可以開始進行個人賽了！

心臟病規則：

1. 將牌發給整組，不可看牌
2. 數１２３後全員一起翻開一張牌
3. 如果有同主題的牌出現，需指著對方大喊其現代稱呼 （古今：Ａ翻出夫子、Ｂ翻出老師，兩人向對方喊「老師！」） （古古：Ａ翻出夫子、Ｂ翻出西席，兩人向對方喊「老師！」）
4. 先喊出者得到那組牌，作為分數
5. 若場面上沒有對應的牌，則繼續翻牌，直到牌桌上有對應的牌 （Ｃ第一局翻出私塾，第二局翻出跑堂，Ｃ同時攤開兩張牌在牌面上）

如果都沒有對應的牌，自己面前會累積更多牌，就需要更提高警覺來檢查整個牌桌上的牌。

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以上，是這次的課堂流程跟遊戲設計。

事後檢討一下：一組的理想人數其實是4-6人，但因為護貝卡牌有點小麻煩，於是我偷懶只做了四組，讓組員人數爆到7人，操作上不便了些，多少有點可惜。

除此之外，我覺得以心臟病、對對碰來學這種需要「對照」的硬知識，效果還是不錯的。

如有老師想要對照表格，或者是卡牌的檔案，

歡迎在留言區留下您的信箱，我會再寄過去。

或者是自行來信至yunghsin0319@gmail.com索取。