【一起來打掃】圖/文月婉綺 、劉芳彣
閱讀時間約 1 分鐘
下午打掃的時間，老師已經開始讓孩子們一起整理教室了，
有時候孩子們也會主動問說有什麼事可以幫忙的，
期待著老師指派任務，我們也會讓孩子們拿著抹布幫忙擦地板，
在使用完抹布之後，也會練習自己清洗，
訓練孩子們的綜合運用抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作。
這群孩子把教室當成是自己的家，為了共同生活的環境盡了一份心力，
讓他們有了一份歸屬感。
雖然動作不太熟練，但是能保有學習的態度，
為自己的人生經驗嘗試和努力。
其實在整理的過程中，老師也發現了孩子們不一樣的能力，
有人會幫忙分配整理的位置，或是教導同學可以怎麼擦地板，
而在擦完地板之後，孩子們也會有成就感，發現地板亮晶晶。
所以在家的時候，爸爸媽媽也可以有多一點的機會讓孩子們做練習喔！
從孩子兩歲開始，就賦予他們參與家務的責任範圍。
給他們紙巾「擦擦桌子」，給他們小掃把，「這塊地板交給你」，
給他們小籃子「把這裡的筷子和湯匙都收過來」，
然後，每次孩子做完都真心讚美與感謝。
只要從小就開始，持續不斷，
孩子就自然地進到一個「參與並與大人合作把房子整理乾淨，然後感覺舒服」的流。
《訓練孩子做家事的好時機，從兩歲開始》
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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今天班上大掃除，有的人掃地🧹；有的人拖地；有的人擦黑板；有的人搬椅子🪑有的人擦桌子，有的人倒垃圾🗑️；有的人擦玻璃；有的人排掃具🧹；有的人擦櫃子🗄️；有的人把書📚排好⋯⋯，看到👀全班同學那麼努力💪🏻的分工合作，真是太感動了🥹！
這篇文章探討了學生在校園內打掃的合理性及其背後所隱藏的教育意義。作者反思了在國小時期對於打掃的感受，並指出學校缺乏有系統的教導讓學生理解維護環境的重要性。文章強調透過討論與反思，學生不僅僅是在執行命令，而是學習到合作與尊重的重要性，最終促進了負責任的環境意識。
讀幼稚園的二個孩子，有著幫忙媽媽做家事的熱情，想當然此時此刻身為媽媽一定要好好保握機會。
從洗衣服、拿吸塵器吸地板、拖地板、折衣服，每項我都讓小孩試過了，雖然作業品質不怎麼樣，時好時壞，小孩認真的忙到汗如雨下、或是要二個人輪流換班做完，我總是會買瓶FIN給他們喝，孩子們都喝得很開心。
你有想過讓家務成為孩子的快樂源泉嗎？家務不只是日常的必須，也是孩子學習責任、合作與家庭價值觀的絕佳機會。
讓我們一起探索如何從「命令」轉變為「邀請」，透過具體的指示與正面鼓勵，激發孩子的參與感與成就感，讓家庭生活充滿歡樂與學習。
閱讀全文，讓我們一起培養孩子成為家中的小幫手，共創溫馨的家庭氛圍吧
家裡的亂糟糟讓你頭痛嗎？讓孩子成為你的整理小幫手吧！透過共同參與和正向鼓勵，能讓孩子樂在其中，還能學到寶貴的生活技能。
來看看如何在遊戲般的互動中培養孩子的整理能力，讓整潔變成家庭的新常態。
閱讀全文，了解讓整理變得既有趣又有益的小技巧！
教孩子主動整理的技巧：共同參與與正向鼓勵
在家庭
在昨天下午的家事訓練前，先是D學員的不需要我來幫忙，再是Q清潔區域很簡單。
結果，到頭來，因為我的閨蜜臨時請假，最後，就幫她拖地。
而在學校，以老師見到學生的請假人數，和負責的區域做配合，而有同學愛，同班學生也會提供建議。
當然要老師的營造，也要帶動地理人學生的同理心，去幫助星星兒。
當然，
孩子在2歲左右即可開始參與簡單廚房工作，如洗菜、打蛋。在2.5歲後，引導他們進入備料階段，使用兒童專用工具，培養安全使用刀具方式。然而，接觸燙的爐具則需視技能和安全意識而定。家長應先在旁協助，共同創造安全有趣的烹飪體驗。
一同讓孩子參與家事有多重好處：促進動作協調、建立責任感、提高自主性、學習合作、培養整潔習慣、尊重環境...等。這不僅是學習過程，更是全面發展許多做家事的良好途徑，同時促進家庭成員間更緊密的聯繫喔!
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