我忘了帶.....文/游宛甄

我忘了帶...........文/游宛甄

 一天與孩子們討論展覽的工作時間後，

決定將事情記錄在行事曆上避免自己忘記。

這時馨譽說忘了帶行事曆。

馨譽：宛甄老師，我忘了帶行事曆。

老師：該怎麼辦呢?

這時候馨譽走到紙櫃拿了一張紙，

再拿出自己的鉛筆盒走回自己的位子，

她在紙上寫下"明天帶行事曆"，

果真紙條提醒了自己，

隔天馨譽開心的拿著行事曆來告訴我，

她記得把行事曆帶來了。

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老師的角色....文/黃莉莉

忘了帶東西，孩子找到方法提醒了自己，我看到了孩子獨自解決了一個問題。

但是大部分的家長眼光可能會停留在〝字寫得對嗎〞、〝寫得漂不漂亮〞？

當孩子解決了一個問題時，那個timing是值得慶賀的。

在開放教育裡，我們常常討論關於〝老師〞這個角色？

到底老師是甚麼？是成人，是教導孩子或學生的大人，這是過去既定的定義。

但是，在開放教育裡，或者說在蒲公英家，老師的定義可就多了。

老師有時只是個陪伴者和引導者，當孩子需要時就出手，當老師須要等待時，就忍著，

許多的驚喜就會順這這樣的鋪陳與等待而出現。

當老師願意將做法調整到一個可以接納各種狀態的態度下，那麼老師也會有許多驚喜，

老師會知道也更能掌控，我該甚麼時候介入與協助，讓孩子得到最多的發揮，

讓探索後的結果感動自己。這就是一種以孩子為主的開放的眼光與態度。

當然，老師在這整個過程中是必須經過訓練的。

當老師也蛻變到可以做這樣的拿捏，對自己來說就是一種鼓勵！

在蒲公英家裡就是充滿這麼多學習的驚喜，發生在老師與孩子，和環境之間！

老師們、孩子們...我愛你們！