大學生去哪了？

🎓無人就讀的大學🎓

今年2022年大學學測個人申請的缺額突破1萬，創下歷年新高，大考中心公開了大學分科測驗報名人數，總招生名額至少3.5萬的狀況下，報考人數卻只有2.9萬，這也是史上第一次招生名額比考生人數還多。

同時，教育部在2021年公布110學年各大專校院的新生註冊率，全部155所大學中，7校的註冊率低於6成，其中東方設計大學甚至低到只有19.06％，是招生成效最差的學校。

🔍大學生都去哪了🔍

近年來少子化大大地衝擊了大學的招生，1990年代台灣每年出生人口超過30萬人，之後一路下滑， 在十幾年內便跌破20萬大關。根據教育部統計，104學年以前大學生對應的出生時期還沒受道少子化效應影響，大一新生維持在27至27.8萬人左右，之後人數持續減少，教育部根據人口資料推估，預計從114學年開始，大一新生將跌破20萬人，預計未來16學年，大一新生數量平均年減2.9千人。

在教改喊出「廣設大學」口號的1990年代，全台灣只有23間大學、35所學院，要考上大學確實是萬中選一。此政策讓國內大專校院數量一度高達160所，如今大專校院共計149所，包含大學126所、學院11所、專科12所，同時全台灣有12所大專校院停招或停辦，大專院校面臨產能過剩、資源浪費的窘況。

💡如何找回學生💡

1. 產能調整

大專院校可以先調整服務資源，例如：將閒置教室和廁所整修翻新；添購教學設備、空間，提升教學資源的豐富性；裁撤或重新分配多餘人員；積極推動教職人員的研究、教育訓練與發展。

另外，也可以調整服務的內容與形式，像是採取小班制、外師或業師等較精緻的教學方法；新增結合當地的特色課程，如中正大學的「民雄學學民雄」、東華大學的「戶外教育」等；在寒暑假時租借特殊的設備、空間給需要的民眾或工作室；或者是乾脆成為社區大學，讓所有人都能使用到教學資源。

根據天下調查中心參考英國高等教育機構QS與泰晤士報的大學排名架構，大致可以從學校聲譽、教學資源、國際化，以及科研成果等四大面向對台灣大專院校進行特色分析。而通過調整服務資源、內容與形式，能夠使教學資源、國際化、科研成果三個方面都得到較好的增強，同時也能進一步帶動學校聲譽。

2. 提高需求

許多學校有提供較優惠的入學方式，如獎學金、免學費等，不過需要注意是否有過度促銷的問題，因為學生無法同時註冊多間學校，所以對於降價方案的刺激不是那麼敏感。大專院校可以多多推廣進修、終身學習的觀念，促進在職工作者回校進修學習的意願，以及已經退休的長者希望持續學習或完成年輕夢想的願望。

參考資料：https://new7.storm.mg/article/4403075、https://www.chinatimes.com/realtimenews/20211228001782-260405?chdtv、https://www.ettoday.net/events/depth-topic/dtContent.php7?dtname=universities-closure、https://www.cw.com.tw/article/5068720