單純的這樣做
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在國小的時候，下午會有一節課是打掃時間，在那時要把椅子搬到桌子上，方便大家打掃。
那時候的我，不知道為啥，除了我的椅子搬好之外，我也會把其他同學的椅子搬到桌上，我印象中很長一段時間只有我這樣做，直到某一天，我突然發現其他同學搶著把椅子搬在桌上，我就覺得很奇怪，他們在幹嘛這樣。
在2021年12月的某天，我突然想起來這件事，我大概了解到了，是說只要我覺得我做了正確的事情，其他人也覺得是對的，他們自然會被我的行動所感染。
那時候我也沒有說是要得到老師的誇獎還是什麼，只是單純的這樣做而已，但是同學們的行為就這樣被我改變。
所以後來我覺得，其實我不用去強迫對方改變什麼，重點是我要做什麼事情，我要成為什麼樣的人，只要我覺得這樣做是好的，我就去做，自然其他人看到，他們覺得要改變，自然就會改變了。
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要做好上課準備很簡單，只需要把課本、鉛筆盒拿出來就可以了
但是這個看似簡單的動作，很多同學卻辦不到，因為有些同學他
們不知道要上課了，有些同學則是下課去打籃球，打得很開心，
然後卻忘了上課時間，準備好東西時就已經耽誤了上課時間，而我
以前很少會耽誤上課時間，自從我開始打籃球後，耽誤上課時間這
這次的論語目標是「當仁不讓」（第二次）。
我這次嘗試當我看到或聽到有需要幫忙的事情，如果我有能力去做，就要馬上去做。
這次在放假前我主動去幫忙把學校走廊上的籃子收到教室裡。在家裡時，我還主動幫忙洗碗。在我幫上別人的忙的時候，我會覺得很有成就感
這次是生活中的論語最後一篇，論語的實踐記錄結束了。
這次我的論語目標是「當仁不讓」。
這句話的意思是遇到正義的事情，要積極的行動。
其實我現在回想起來，這個禮拜其實沒有做什麼特別的正義的行動。
有班級事物需要幫忙時，例如搬走掛在走廊上的籃子時，總是有人在我反應過來前先去做。
自主時間時，有時有同學討論事情很大聲，有點影響到我做事。我卻沒有跟他
天揚起了一片混亂，不忘捻亮點點星火，好編構美麗新家園。灑脫閉放一切，心靜祥和多了，過了片刻，當即見到女同學搭上了電梯，她要回教室一趟，我也順道跟著去，卻見大家都在早自習，突然走道上多了桌椅擋住去路，同學憤怒一推，就把桌椅甩到旁邊去，立馬清空好走，驚亮地想，使出魄力鼓勇自己，沒有任何妨礙能夠阻攔你。
今天班上大掃除，有的人掃地🧹；有的人拖地；有的人擦黑板；有的人搬椅子🪑有的人擦桌子，有的人倒垃圾🗑️；有的人擦玻璃；有的人排掃具🧹；有的人擦櫃子🗄️；有的人把書📚排好⋯⋯，看到👀全班同學那麼努力💪🏻的分工合作，真是太感動了🥹！
掃地時間，學生們紛紛離開座位，將椅子搬起。該掃地的掃地、該趕作業的趕作業，規整棋盤上的棋子似的。
和忙碌的孩子們不同，午後陽光慵慵懶懶的飄落於教室幾方桌椅，和幾個同樣慵懶的人類身上。
兩個女孩將椅子搬到桌上之後，便倚靠其上，有一搭沒一搭的聊著天。正愁找不到話題時，眼角餘光瞥到男孩振筆疾書的身影。
孩子們逐漸適應環境啦！開始學習校園及教室中的規矩了，
知道自己拿出來的東西要自己放回去喔～
早上的廣場時間，孩子們最喜歡拿球還有腳踏車出來玩了，在廣場上追逐著球，
坐在哥哥姐姐的後座，也有拿遊具在廣場上遊戲的，
一聽到老師說要收拾囉，馬上動起身，準備將拿出來的東西放回去他的家。
老師：
利用最後一節課的時間，調整一下環保小志工的工作內容及配置。
我們班的班長舉手，說：「老師，我這樣明天很多事欸，早上要擔任環保小志工，中午還要清潔學校樓梯扶手。」
我回應：「對啊，就是你能力不錯，老師才放心交給你。」
沒想到，這個可愛的小人類突然冒出一句......
如果想要「做好一件事」的話，就必須要有「態度、行動」，之所以要態度和行動，是因為想做好一件事，沒有態度，就會想把東西隨便亂做，或著是想快點做好，就會隨便做，所以「態度」是一定要有的。想做好一件事，但卻沒有行動，就只是想想而已，所以就無法做好。
在我之前五上的時候，我被班上的同學投票成「班長」，那時
在昨天下午的家事訓練前，先是D學員的不需要我來幫忙，再是Q清潔區域很簡單。
結果，到頭來，因為我的閨蜜臨時請假，最後，就幫她拖地。
而在學校，以老師見到學生的請假人數，和負責的區域做配合，而有同學愛，同班學生也會提供建議。
當然要老師的營造，也要帶動地理人學生的同理心，去幫助星星兒。
當然，
要做好上課準備很簡單，只需要把課本、鉛筆盒拿出來就可以了
但是這個看似簡單的動作，很多同學卻辦不到，因為有些同學他
們不知道要上課了，有些同學則是下課去打籃球，打得很開心，
然後卻忘了上課時間，準備好東西時就已經耽誤了上課時間，而我
以前很少會耽誤上課時間，自從我開始打籃球後，耽誤上課時間這
這次的論語目標是「當仁不讓」（第二次）。
我這次嘗試當我看到或聽到有需要幫忙的事情，如果我有能力去做，就要馬上去做。
這次在放假前我主動去幫忙把學校走廊上的籃子收到教室裡。在家裡時，我還主動幫忙洗碗。在我幫上別人的忙的時候，我會覺得很有成就感
這次是生活中的論語最後一篇，論語的實踐記錄結束了。
這次我的論語目標是「當仁不讓」。
這句話的意思是遇到正義的事情，要積極的行動。
其實我現在回想起來，這個禮拜其實沒有做什麼特別的正義的行動。
有班級事物需要幫忙時，例如搬走掛在走廊上的籃子時，總是有人在我反應過來前先去做。
自主時間時，有時有同學討論事情很大聲，有點影響到我做事。我卻沒有跟他
天揚起了一片混亂，不忘捻亮點點星火，好編構美麗新家園。灑脫閉放一切，心靜祥和多了，過了片刻，當即見到女同學搭上了電梯，她要回教室一趟，我也順道跟著去，卻見大家都在早自習，突然走道上多了桌椅擋住去路，同學憤怒一推，就把桌椅甩到旁邊去，立馬清空好走，驚亮地想，使出魄力鼓勇自己，沒有任何妨礙能夠阻攔你。
今天班上大掃除，有的人掃地🧹；有的人拖地；有的人擦黑板；有的人搬椅子🪑有的人擦桌子，有的人倒垃圾🗑️；有的人擦玻璃；有的人排掃具🧹；有的人擦櫃子🗄️；有的人把書📚排好⋯⋯，看到👀全班同學那麼努力💪🏻的分工合作，真是太感動了🥹！
掃地時間，學生們紛紛離開座位，將椅子搬起。該掃地的掃地、該趕作業的趕作業，規整棋盤上的棋子似的。
和忙碌的孩子們不同，午後陽光慵慵懶懶的飄落於教室幾方桌椅，和幾個同樣慵懶的人類身上。
兩個女孩將椅子搬到桌上之後，便倚靠其上，有一搭沒一搭的聊著天。正愁找不到話題時，眼角餘光瞥到男孩振筆疾書的身影。
孩子們逐漸適應環境啦！開始學習校園及教室中的規矩了，
知道自己拿出來的東西要自己放回去喔～
早上的廣場時間，孩子們最喜歡拿球還有腳踏車出來玩了，在廣場上追逐著球，
坐在哥哥姐姐的後座，也有拿遊具在廣場上遊戲的，
一聽到老師說要收拾囉，馬上動起身，準備將拿出來的東西放回去他的家。
老師：
利用最後一節課的時間，調整一下環保小志工的工作內容及配置。
我們班的班長舉手，說：「老師，我這樣明天很多事欸，早上要擔任環保小志工，中午還要清潔學校樓梯扶手。」
我回應：「對啊，就是你能力不錯，老師才放心交給你。」
沒想到，這個可愛的小人類突然冒出一句......
如果想要「做好一件事」的話，就必須要有「態度、行動」，之所以要態度和行動，是因為想做好一件事，沒有態度，就會想把東西隨便亂做，或著是想快點做好，就會隨便做，所以「態度」是一定要有的。想做好一件事，但卻沒有行動，就只是想想而已，所以就無法做好。
在我之前五上的時候，我被班上的同學投票成「班長」，那時
在昨天下午的家事訓練前，先是D學員的不需要我來幫忙，再是Q清潔區域很簡單。
結果，到頭來，因為我的閨蜜臨時請假，最後，就幫她拖地。
而在學校，以老師見到學生的請假人數，和負責的區域做配合，而有同學愛，同班學生也會提供建議。
當然要老師的營造，也要帶動地理人學生的同理心，去幫助星星兒。
當然，