像「小櫻」一樣用感應的 ∣菜b導日記∣倒數785天

有時候跟學生相處時，

我會用「感應」的，

像感應型忍者一樣？！

有時候是‘’進班‘’的剎那時感應，

氛圍是輕鬆興奮的？(剛才有同學講了一個笑話，全班歡樂回味中？！)

有點緊繃的？(剛才被老師罵了，全班一起難過中？！)

有點憤憤不平？(剛才獲得一個令大家不滿的消息，還在消化生氣中？！)

有時候是‘’巡堂時‘’從窗邊看到的課堂一角，

學生整體看著講台上的老師。(老師的威嚴及專業正吸引著他們？！)

學生的眼眉是彎彎的。(他們喜歡上這堂課？！)

學生都低頭看著課本。(他們不太喜歡上這堂課，也不敢有其他表達？！)

有時候是在‘’遠方‘’看到學生們的"形狀、形態"，

那兩人的肢體動作非常的親密。(其實已經偷偷在一起了？！)

那群人的互動散發著和平的氣息。(他們很要好也很彼此尊重？！)

那個人為什孤伶伶地戴著帽T帽子看向遠方？(心裡有孤伶伶的事情？！)

為什麼都用「？！」

因為都是我的猜測啊~

可能感應正確，也可能感應錯誤。

❦ 雖然生物學上已確認"費洛蒙"是生物之間無色無味的化學溝通訊號，

但這也有距離上的限制。

❦ 若是說「相由心生」的話，

也要小心，

此心，是誰的心？

是那面相主人的心？

還是判讀者的心？

❦ 然而我"到底想感應什麼"？

那就是學生的「心理安全感」

這是非常重要的無形條件，

關乎在班級裡所有孩子在校的心情、情緒、學習效率、向學動力……

身為師者，

一定要努力讓這一點好好的~

##

第128本《心理安全感的力量》

“好臉”比好看重要！ (不是長相給的而是心)