學術界關心什麼? 不/很意外

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘

今天搜尋資料時,看到華藝網站的推薦:


好奇瀏覽一下2023年華藝線上圖書館年度數據回顧,不意外的是AI 相關資料搜尋紀錄大幅增長。但我認為人工智慧相關文獻其實還不算多,所以搜尋紀錄只有這麼多,並未充分反映大眾對AI的關心,未來文獻增加,數據還會再提高。


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圖片資料來源:https://www-airitilibrary-com.nutn.idm.oclc.org/EDM/report2023/index.html

其中去年學位論文下載數最多有近6000次,是:

人工智慧應用於醫療領域之法律人格及民事歸責之探討。國立臺灣大學/醫學教育暨生醫倫理研究所/110/碩士/醫藥衛生學門/醫學學類研究生:陳擷安

不過這篇在國圖的博碩士論文網,至今只有99次下載。


另外搜尋關鍵字的top3中,"思覺失調症" 已連續三年進入前三(不過文中說這排名是 "除了熱門期刊關鍵字之外",這句話不知道什麼意思),甚至這篇期刊被下載近一萬次:

一位思覺失調症病人之護理經驗

陳惠君(Huei-Jian Chen) ; 余文雯(Wen-Wen Yu) ; 賴美玉(Mei-Yu Lai)《高雄護理雜誌》 39卷1期 (2022 / 04) Pp. 94-105


因為沒有很關心,所以沒有申請下載完整報告,就記錄到這,也不改寫成APA格式了。


台大自然組轉讀課程與教學,觀察這個圈子,頓悟許多冠冕堂皇的說詞背後,其實是掌權者不想讓大家知道的簡單真相。對教師的情緒勒索,就是用最少的經費,讓民眾為下一代的未來,造一個遙遠的夢。
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昨天看到新聞 "教育部昨天公布「國民小學及國民中學學生獎懲準則」,規範全國國中小學校一致性的獎懲及管教基本原則及相關程序。" 感覺似乎終於正視了家長的責任嗎? 民間團體和27頁條文,似乎還是偏重兒少人權的保障,教師們只能自求多福吧
承上篇,特殊教育法和鑑定辦法的不明確,令人質疑特教的基礎研究不足以支撐融合教育的理論,也有足夠的理由懷疑,對於特殊學生的鑑定,醫界有誤判的可能。 而融合教育重點將特教生安置在一般生的班級,因為特殊,作業可以減量或調整,可以不守班規校規。 或許融合教育的潛在課程就是:乖學生要守規矩,但有些人不必。
現在國中小的融合教育,主旨是讓彼此熟悉日後如何在社會上相處互動,班上有特殊生的比例非常高。 但所謂特殊生,有這麼多都是並沒有完整的基礎研究支持,連成因都含糊,一切交由醫師鑑定,但未必有共識。 數十年來,醫界和特教雙巨頭的學術研究基礎,如此薄弱? 這會影響國中小所有師生吧? 整個教育這樣也行??
不適任教師的處理新制,規定調查小組「全數外聘」,教育部和人本基金會表示是為了防止「師師相護」。 人本沒有提供全面研究結果,拿著幾個個案,就把法規整個修了?? 哪條法沒有錯誤執行,那六法全書是不是都要重寫了? 人本基金會和教育部,竟然沒有學術研究的態度? 就大喇喇地在主導教育法規的改革? 意外嗎?
2015就說要退場,都不是新聞了~~ 私校相繼停招…5年後恐40校退場 教師離職後只能「自己看著辦」 前天(4/17)教育部長潘文忠表示,117學年度降至最低點,新生數剩15.7萬人,屆時超過8成學生可進公立學校,私校可能招不到人。
美國剛決議將校園槍擊事件的少年犯父母判刑,記得那篇文章有提到一位六歲孩童開槍射殺老師,今天聽NBC正好聽到相關新聞,該校副校長被檢方起訴,可能會判五年重刑。哇~~ 還沒看到中文新聞,先貼個英文的 https://www.nbcnews.com/news/us-news/prosecutor-e
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