AI浪潮大學數位轉型 郭昱晴:審慎面對資源分配、人文科系削弱問題

閱讀時間約 2 分鐘

2024/05/23

立法委員郭昱晴今(23)於新任國科會主委吳誠文業務報告後,提出對《AI基本法》、大學數位轉型、國科會教保中心名額等三項主題的關心。郭昱晴表示,AI浪潮下,大學紛紛增設相關系所與課程,如何避免資源過度分配給理工科、人文社會科系被削弱,是接下來必須審慎面對的問題。

raw-image

郭昱晴表示,人工智慧發展漸趨成熟,以一部「AI基本法」規範法律名詞定義、隱私保護以及使用倫理等,是勢在必行。日前行政院與國科會曾承諾,年底前推出「人工智慧法」草案與社會溝通,但目前各方立場、法制模式都仍未有共識。郭昱晴強調,在世界各國都紛紛開始立法時,台灣應該如何應對,國科會應有明確規劃與期程安排。對此,吳誠文表示,台灣的立法將參考歐盟經驗,而台灣過去注重經濟層面,現在更重保護人權,AI立法,將會兩者兼顧。

raw-image

郭昱晴也關心,AI浪潮下,許多大學都增設相關學程、科系;吳誠文同樣來自教育界,上任前也表示過許多對大學數位轉型、AI化、協助技職學校退場或轉型的想法。然而,此風潮下可能導致資源過度分配給理工科系、人文社會科系更加被削弱。郭昱晴表示,未來如何培養社會組學生也有接軌能力,是接下來必須審慎面對的問題,政策上應平衡發展。

raw-image
raw-image

郭昱晴說道,全球皆面臨科研人才性別比例不均的狀況,台灣也不例外,如國科會「111年度性別分析報告—我國男女投入不同科研領域先期研究」資料顯示,台灣研發人力男女比約為3:1。郭昱晴肯定國科會近年來透過許多措施,試圖改善女性人才流失現象,尤其是支持生、育的職場互助教保服務中心。然而,中心每年名額幼兒50名,配有專任教職及員工10人、教保員6人,仍是供不應求。郭昱晴表示,根據《職場互助式教保服務實施辦法》第三條中規定,職場教保服務中心至多可以收托六十名幼兒,建議國科會可以研議調整名額。國科會回應,名額設置皆依據國教署核定指引,因師生比限制與場地關係,目前名額調整有困難,但未來會再與教育部協調,增加名額與人員。

raw-image
avatar-img
8會員
76內容數
☀︎立法委員郭昱晴☀︎ 💚問政質詢💚服務建設💚議題追蹤💚 ~新聞稿彙整分享~
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
郭昱晴 的其他內容
立法委員郭昱晴今(3)於體育署專題報告後,聚焦帕拉林匹克運動會(帕運)一題,從「帕運國光獎金」、「基層培訓能力」、「新秀培育計畫」與「訓練據點不均」四面項,督促體育署重視我國身障選手權益與培植。對此,體育署承諾,國光獎金相關法條修訂,初步可於今年六月公布。
立法委員郭昱晴今(10)針對兒福聯盟在剴剴案以後的改善報告,向教育部提出「財務捐款」、「內部控制」與「董監事人事」三大問題,表示兒福聯盟的缺失改善避重就輕。
立法委員郭昱晴今(11)針對國科會博士生研究獎學金,以名額管控、資源分配、獎勵目的與領域分布等問題,督促國科會合理投注資源、培育國家科研人才。
立法委員郭昱晴今(17)針對教育部教改30年專題報告,以大學開設新生名額、整併招生、文憑貶值與公私立普大科大資源差距四大主題,點出410教改後,教育部預警性不足、政策反應緩慢、配套不全等問題。
立法委員郭昱晴今(18)質詢教育部,第四度針對剴剴案要求教育部回應社會期待,並因應相關法案審查,請教育部檢討私立中學就讀比例攀升問題,避免教育現場的M型化發展。
立法委員郭昱晴今(2)針對教育部偏遠地區學校教育發展條例相關專報,提出三大質詢重點,包括分散式資源班級巡迴輔導班資源分配、強化教師職能補助效益不彰、偏鄉教師誘因不足等。此外,郭昱晴也與教育部長潘文忠面對面直球對決,「第六度」追蹤剴剴案進度表示,「案發近兩個月,教育部仍未做出
立法委員郭昱晴今(3)於體育署專題報告後,聚焦帕拉林匹克運動會(帕運)一題,從「帕運國光獎金」、「基層培訓能力」、「新秀培育計畫」與「訓練據點不均」四面項,督促體育署重視我國身障選手權益與培植。對此,體育署承諾,國光獎金相關法條修訂,初步可於今年六月公布。
立法委員郭昱晴今(10)針對兒福聯盟在剴剴案以後的改善報告,向教育部提出「財務捐款」、「內部控制」與「董監事人事」三大問題,表示兒福聯盟的缺失改善避重就輕。
立法委員郭昱晴今(11)針對國科會博士生研究獎學金,以名額管控、資源分配、獎勵目的與領域分布等問題,督促國科會合理投注資源、培育國家科研人才。
立法委員郭昱晴今(17)針對教育部教改30年專題報告,以大學開設新生名額、整併招生、文憑貶值與公私立普大科大資源差距四大主題,點出410教改後,教育部預警性不足、政策反應緩慢、配套不全等問題。
立法委員郭昱晴今(18)質詢教育部,第四度針對剴剴案要求教育部回應社會期待,並因應相關法案審查,請教育部檢討私立中學就讀比例攀升問題,避免教育現場的M型化發展。
立法委員郭昱晴今(2)針對教育部偏遠地區學校教育發展條例相關專報,提出三大質詢重點,包括分散式資源班級巡迴輔導班資源分配、強化教師職能補助效益不彰、偏鄉教師誘因不足等。此外,郭昱晴也與教育部長潘文忠面對面直球對決,「第六度」追蹤剴剴案進度表示,「案發近兩個月,教育部仍未做出
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
  近期股市AI題材極為熱門,本粉專作為一個稅法導向的專頁,自然希望談一談生成式AI對於稅務服務的衝擊。   由於瑞蒙即將研究所開學,秉持著想要輕鬆一點的私心(以及嘗試不同寫作風格的決心),本文將不會比照過去貼文的架構,希望能以更平易近人的方式向各位讀者介紹此議題。 1. 我國與歐美稅務服務的
Thumbnail
今年六月教育部推出了博士生獎學金,鼓勵人才攻讀研究所,吸引有意願就讀博士之學生,減少少子化與高等教育投入意願降低所帶來的衝擊。 在海外的華人,基礎研究與應用又分別面臨什麼? 身為學子的我們,未來該何去還從,對學歷的定義還會相同嗎?
Thumbnail
🔘這一陣子開會或參加活動,大官或致詞來賓開口必稱:「現在是大AI的時代,我們的X X X也要與時俱進,跟AI做結合⋯⋯」 🔘媒體報導人文社會類的科系招生狀況,下標不外乎:「#AI夯文組招生陷危機、#AI浪潮影響人文領域科系招生慘澹⋯⋯」 🔘媒體報導高中 #語文資優班 要轉型人文社會
龔明鑫說明,國科會已經推動晶創計畫,未來十年將投入新台幣3,000億元的預算,除了延續硬體的兢爭力,同時也會建構半導體的軟體能量。 龔明鑫:半導體帶來優勢,AI 時代就是台灣時代
Thumbnail
以下都是轉貼各方觀點,重點可以進一步看發表者跟回應者,我自己也有自身應用場景的murmur : 低利率環境可能回不去 科技掌握在大資金公司時代則是持續下去 工業時代引導一波人才需求 東方社會喜歡考試定生死 學校教育外還有補習班可以協助 既然AI工具隨處可得 培養厚植的各方素養與多元興趣
Thumbnail
AI工具導入會是第四次工業革命的開始,對日後的工作機會和型態產生根本性的變化,本文分成3大部分各別討論: (1)文科生將再次迎來出頭天;(2)理工科學生工作機會將大幅減少;(3)一人公司數量將爆發性成長。
Thumbnail
0. 剛發現台灣人工智慧學校侯秘書長是強者我同學夫人,他在聯發科搞AI,買股票找誰大家應該知道。 1. 推動AI融入課程(尤其在人社領域)最大的困難和挑戰在於心態mindset的轉變,要由‘人機(二元)對立’換成‘人機協作’。 2. 絕大部分教學現場的問題來自於1.,比如質疑AI會取代人、著
Thumbnail
這篇文章介紹了全球多個國家在AI人工智慧及EdTech教育科技領域的戰略和政策,包括日本、韓國、新加坡、中國大陸、德國、法國、芬蘭和歐盟。這些國家都致力於利用先進科技整合實體與數位世界,促進社會的創新與變革,解決教育不平等問題,並提高教學效率和質量。
Thumbnail
  從近日某大學校長於某直轄市長政見辯論會之提問,認為大學的任務,是讓畢業生留在在地就業,培養符合城市發展與產業需求的人才。到建中人社班等明星高中之語文、人文社會資優班陸續停招、停辦,及政府近年大力推動資通產業、護國群山等政策。反映的是逐漸就業導向的高等教育,及經費、資源、教育「重就業、輕人
〉〉清華大學AI融入人文社會領域 昨天看到朋友轉分享一則新聞《清大結合生成式AI融入人社領域教學 協助分析史料助學習》,從文中可以看出,老師把ChatGPT當作一項工作,協助文言文斷句、編劇...等,課程有兩個重點,「如何問問題?」,第二則是「如何甄別AI給的答案?」 李卓穎院長說,研究歷史的學
Thumbnail
  近期股市AI題材極為熱門,本粉專作為一個稅法導向的專頁,自然希望談一談生成式AI對於稅務服務的衝擊。   由於瑞蒙即將研究所開學,秉持著想要輕鬆一點的私心(以及嘗試不同寫作風格的決心),本文將不會比照過去貼文的架構,希望能以更平易近人的方式向各位讀者介紹此議題。 1. 我國與歐美稅務服務的
Thumbnail
今年六月教育部推出了博士生獎學金,鼓勵人才攻讀研究所,吸引有意願就讀博士之學生,減少少子化與高等教育投入意願降低所帶來的衝擊。 在海外的華人,基礎研究與應用又分別面臨什麼? 身為學子的我們,未來該何去還從,對學歷的定義還會相同嗎?
Thumbnail
🔘這一陣子開會或參加活動,大官或致詞來賓開口必稱:「現在是大AI的時代,我們的X X X也要與時俱進,跟AI做結合⋯⋯」 🔘媒體報導人文社會類的科系招生狀況,下標不外乎:「#AI夯文組招生陷危機、#AI浪潮影響人文領域科系招生慘澹⋯⋯」 🔘媒體報導高中 #語文資優班 要轉型人文社會
龔明鑫說明,國科會已經推動晶創計畫,未來十年將投入新台幣3,000億元的預算,除了延續硬體的兢爭力,同時也會建構半導體的軟體能量。 龔明鑫:半導體帶來優勢,AI 時代就是台灣時代
Thumbnail
以下都是轉貼各方觀點,重點可以進一步看發表者跟回應者,我自己也有自身應用場景的murmur : 低利率環境可能回不去 科技掌握在大資金公司時代則是持續下去 工業時代引導一波人才需求 東方社會喜歡考試定生死 學校教育外還有補習班可以協助 既然AI工具隨處可得 培養厚植的各方素養與多元興趣
Thumbnail
AI工具導入會是第四次工業革命的開始,對日後的工作機會和型態產生根本性的變化,本文分成3大部分各別討論: (1)文科生將再次迎來出頭天;(2)理工科學生工作機會將大幅減少;(3)一人公司數量將爆發性成長。
Thumbnail
0. 剛發現台灣人工智慧學校侯秘書長是強者我同學夫人,他在聯發科搞AI,買股票找誰大家應該知道。 1. 推動AI融入課程(尤其在人社領域)最大的困難和挑戰在於心態mindset的轉變,要由‘人機(二元)對立’換成‘人機協作’。 2. 絕大部分教學現場的問題來自於1.,比如質疑AI會取代人、著
Thumbnail
這篇文章介紹了全球多個國家在AI人工智慧及EdTech教育科技領域的戰略和政策,包括日本、韓國、新加坡、中國大陸、德國、法國、芬蘭和歐盟。這些國家都致力於利用先進科技整合實體與數位世界,促進社會的創新與變革,解決教育不平等問題,並提高教學效率和質量。
Thumbnail
  從近日某大學校長於某直轄市長政見辯論會之提問,認為大學的任務,是讓畢業生留在在地就業,培養符合城市發展與產業需求的人才。到建中人社班等明星高中之語文、人文社會資優班陸續停招、停辦,及政府近年大力推動資通產業、護國群山等政策。反映的是逐漸就業導向的高等教育,及經費、資源、教育「重就業、輕人
〉〉清華大學AI融入人文社會領域 昨天看到朋友轉分享一則新聞《清大結合生成式AI融入人社領域教學 協助分析史料助學習》,從文中可以看出,老師把ChatGPT當作一項工作,協助文言文斷句、編劇...等,課程有兩個重點,「如何問問題?」,第二則是「如何甄別AI給的答案?」 李卓穎院長說,研究歷史的學