腦力風暴：從平凡到非凡的思維訓練

《刺激-你的腦殘指數有多少》

圖書作者與內容簡介:

作者李元瑞，致力於研究推廣腦力訓練，出版許多知名益智書籍，他以其創意和實用性深受大家喜愛。

於我而言，動腦的書要馬很難，要馬很坑，腦子不夠用。不過這本挺驚喜的，充滿挑戰和趣味的益智，裡頭包含了各種腦筋急轉彎、邏輯推理和思維遊戲，只要好好思考推理，確實可以提升思維能力和解決問題的技巧，這也是作者所堅信的，每個人都擁有無限的智慧潛能，只需通過適當的訓練和挑戰，就能發揮出來。

在整個解題過程都算是輕鬆愉快的，就算遇到障礙，也有作者的詳盡解答，讓我們在解題中鍛鍊大腦，挑戰自我，發現更多可能性。我相信，無論是想要測試自己的「腦殘指數」，還是希望在日常生活中增添一些刺激和樂趣，這本書都能滿足你的需求。

內容摘錄:

普通人的成功並非靠天賦，而是要把尋常的資質發展到非比尋常的高度。-p.91

思路絕不能永遠直線前進，因為現實的複雜性不容許這樣，必須多方觀察、小心驗證，探索其內在的規律性，啟動你的潛能，讓你的思維變得流暢起來。-p.129

記憶是一切智慧的起源，人如果沒有記憶就無法發明創造和聯想。-p.203

我的觀點:

我覺得吧，自己挺腦殘的，那時一看到書名，覺得不用測，應該爆表了。

畢竟腦子很久沒有用了，總是過累，懶散，不讓他有精力機會動工。都說

「一個人如果停止學習，他的腦袋就會生鏽。」

我的腦袋早就是一塊廢鐵了。現在已經開學了，可我身心卻都還不在崗上。我擔憂阿。這狀態挺難描述的，就好比電腦開機了，但系統還在更新，無法正常運行；又好比咖啡已經沖好，但咖啡因還沒開始發揮作用；又好比鬧鐘響了，但人還在夢中，無法清醒；又好比畫家拿起畫筆，但靈感還沒來，無法開始創作......挺糟糕就是了。

反正，算是為了訓練腦力，我開始好好動腦找線索了，雖然可能還是腦殘，但有進步的。防鏽潤滑油還是有效的。在閱讀動腦過程中，說好聽點，我彷彿進入了一個充滿挑戰與智慧的迷宮，難聽點，則是我腦子打滿結，死結了，像極了一團毛線球，難解阿。

作者給予「一點就通」、「不腦殘心態」的解題思路，也是真的以其獨特的視角和豐富的創意，為我們呈現了一系列引人入勝的腦筋急轉彎和邏輯推理題目。這些題目不僅僅是智力的挑戰，更是對我們思維方式的一次深刻探索。

要我比喻的話，書中的每一個故事和題目都像是一顆顆智慧的珍珠，串聯起來形成了一條璀璨的項鍊。因為實在難以想像是如何想出這些燒腦的推理題。

其中，最令我印象深刻的是「實彈射擊」這篇。印象深刻是因為勾起我以前射擊的那些時候了，壓根跟題目困難度高解不開相關不大。這個故事不僅僅是對邏輯推理能力的考驗，更是對我們觀察力和細節把握能力的挑戰。故事描述了一個射擊比賽，參賽者需要在有限的時間內，根據現場的線索，推斷出正確的射擊目標。內容是這樣的:

學生在軍訓課時進行實彈射擊，下課後幾位教官聚在一起談論學生的射擊成績。王教官說:「這次上課時間太短，這個班沒有人的射擊成績會是優秀的吧。」李教官說:「不會吧，有幾個人以前受過訓練，他們的射擊成績應該會很優秀。」趙教官說:「我看只有班長或者體育股長的成績比較優秀。」三位教官中只有一人說對了。由此可以推測出以下哪一項的說法為真?

(A)班上所有人的成績都很優秀。

(B)班上有些人的射擊成績很優秀。

(C)班長的射擊成績很優秀。

(D)體育股長的射擊成績不是很優秀。

答案為(D)，我其實是沒答對，我覺得我更多的是被文字繞暈頭了。這也恰恰證明我腦殘指數頗高(?

我只知道王教官和趙教官兩人相互矛盾。雖然並不複雜，但在這個過程中，每一個細節都至關重要，稍有不慎便會導致錯誤的判斷。看完答案後，有點豁然開朗，再一次解決這個問題的過程中，我仔細閱讀了故事的每一個細節，並將所有可能的線索一一記錄下來。接著，我開始進行邏輯推理，將每一個線索進行交叉比對，找出其中的關聯性。最終，我發現了一個關鍵的線索，這個線索幫助我成功地推斷出了正確的射擊目標。這個過程不僅讓我感受到了智慧的樂趣，更讓我體會到了細節的重要性。發現問題切入點，思維更能敏銳靈活解決問題。

除了「實彈射擊」這篇，書中的「奇怪的規定」也讓我感到非常有趣和困難，相較於上個，這題讓我更沒有頭緒。這個故事描述了一個宿舍活動的奇怪規定，男生們需要根據這些規定來進行日常生活。這些規定看似毫無邏輯，但實際上卻隱藏著深刻的道理。題目為:

學校男生宿舍前的布告欄貼了一張關於「衣著規定」的公告:

(A)16歲以上的男生才能穿燕尾服。

(B)15歲以下的男生不准戴大禮帽。

(C)星期六下午觀看棒球比賽的男生必須戴大禮帽，或穿燕尾服，或兩者俱全。

(D)攜伴的同學，或16歲以上的男生，或兩個條件都者，不准穿毛衣。

(E)男生們一定不可以不看球賽和不穿毛衣，或者既不看球賽也不穿毛衣。

請說說看星期六下午觀看棒球比賽的男生，穿戴的情況如何?

作者的一點就通解釋了理由，由(A)和(C)可以得出16歲以上的學生才能去看棒球赛。由(B)和(C)可以得出，15歲以下的學生不能去看棒球。(E)這句話需要先解釋清楚，不能不看球賽和不穿毛衣，或既不看球賽也不穿毛衣。也就是說，必須要看球賽且穿毛衣。由此再結合(D)條件得出，16歲以上的男生不能去看球賽。得出答案是，看球賽的男生年齡介於15至16歲間，穿毛衣，帶大禮帽，而且沒有攜伴。

在解決這個問題的過程中，我首先先從規定的表面意義入手，但很快發現這樣的思路無法解決問題，我也是解謎失敗。於是，參考作者詳解後，再次嘗試我開始從規定的背後意圖入手，試圖找出制定這些規定的邏輯。最終，我發現這些規定的限制，這個發現讓我豁然開朗。這樣的推理比較另類，利用迂迴的方式達到目的，符合作者所說

「這是一種人生哲學，是一種大智慧」

也不為過。

可以說，我很佩服作者在書中所呈現的每一個故事和題目，都充滿了智慧和創意。他不僅僅是為我們提供了一個個智力挑戰，更是通過這些挑戰，讓我們學會了如何更好地觀察、思考和解決問題。這本書不僅僅是一本益智書，更是一個智慧的寶庫，讓我們在挑戰中不斷成長和進步。

受益匪淺唉，它不僅僅是對我智力的挑戰，更是對我思維方式的一次深刻探索。這些智慧和經驗，將會在我未來的生活和工作中，發揮重要的作用。

如何更好地觀察和思考，如何在困難面前保持冷靜和理智，這就是作者帶給我們並期許我們能加以運用的啊。

「思路絕不能永遠直線前進，因為現實的複雜性不容許這樣，必須多方觀察、小心驗證，探索其內在的規律性，啟動你的潛能，讓你的思維變得流暢起來。」