研究進度推不動的碩博士生在，其寫作能力都有下面這3個失敗特徵：
閱讀時間約 2 分鐘
1. 過度專注於「寫作」，忽略了「紀錄」的價值：
- 許多學生認為只要寫下大量內容就代表有成效，但事實上，他們的筆記通常缺乏系統性，難以在未來重複使用或進一步發展。寫作雖然能整理思緒，但如果沒有搭配有效的紀錄方法，往往會造成後續資料檢索困難，浪費寶貴的時間。
2. 未能清楚區分「寫作」與「紀錄」的差異：
- 很多學生把所有筆記視為一種寫作行為，卻忽略了其實「寫作」與「紀錄」的目的與使用場合是不同的。「寫作」應以公開發表為主，如發表文章、社群分享等；而「紀錄」則偏向私人使用，重點在於記錄研究過程中的細節，為未來的決策提供依據。如果學生未能意識到這個區別，筆記的價值將大打折扣。
3. 沒有建立高效且可迭代的知識工作流程：
- 知識管理工具的運用在現代學術環境中非常重要，但許多學生未能充分利用，例如Obsidian這類工具來整理、管理自己的筆記內容。透過這些工具，可以更有系統地迭代自己的工作流程，將零散的筆記轉化為長期可用的知識資產。如果學生無法善用這些工具與方法，往往會導致研究進度停滯不前，甚至影響論文發表的質量。
你在研究中還見過哪些錯誤，是學生容易忽視的呢？
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從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
今年是很特別的一年，我的沙龍
虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
但回歸正題，我在高高興興的寫完之後也檢討我寫作的壞習慣，這在我寫論文的時候依然常被雕，我總是被說「文不對題」。
當我們談論「寫作」與「紀錄」時，我們實際上是在討論兩種不同的心態和用途。這種區別可能不是每個人都能立即理解的，但一旦掌握了這兩者的差異，便能更高效地進行知識管理與分享。
▋寫作與紀錄的界限
在過去，我一直認為自己做了很多寫作和紀錄。然而，回顧這些所謂的「寫作」，我發現它們大多是一些難以重
筆記軟體裡累積了不少構思文章留下的廢案。沒寫的原因多半是因為覺得有資料要查，當下沒什麼時間，所以想說之後有空再弄。但我們都知道所謂「有空再弄」往往會走向怎樣的結果：它會一直放著、然後越積越多。
當你遲遲不發文、不開始寫作時，可能是因為你覺得作品不夠好，有缺陷的東西不想發出去。你可能會在滑著別人的貼文時感到失落，然後繼續吸收文字資訊，卻無法開始自己的作品。在寫作的旅程中，最拙劣的開始執行也能輕易贏過看起來完美但沒有執行的計畫。
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雖然我們前文談到許多「持續」的必要性。但很多人放棄寫作，恰恰是因為「持續」帶來沒有盡頭的無力感。好像我們不停地為字數而堆著字數，唯一的成就感來源也是字數。好看嗎？不知道。難看嗎？也不知道。
寫作從來不是為了繳交作業，或是應付成績而寫的，求學的時候，學作文或許是為了通過學測或統測，但等到了長大之後，才知道，寫作是為了培養一份「梳理」、「整理」的能力。
一篇paper對我的職涯是否加分是未知，但在能力層面肯定可以學到很多。想要回報老師，想要學習更多知識，想要提升自己的寫作技能與邏輯思維，都是想做這件事情的重要原因。
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