辰雨四歲,媽媽急匆匆地跑來詢問:「我的孩子才剛四歲而已,已經上了三個月的團體課程了,彈琴時只會用食指,還有還有他手指完全沒有辦法分開,怎麼辦?隔壁的孩子好像很會使用自己的手指頭,他是不是比我的孩子大呢?」
清清喉嚨,仔細一看孩子的雙手,真的好細又好可愛呀。
然後我問孩子:「大拇指是第幾指呀?」他害怕地搖搖頭。
咦?這不是很簡單嗎?雖然鋼琴在初學的樂理教材,都有教孩子沿著自己的手畫出形狀,並在手指頭上寫上數字1到5,但是仍然有很多孩子弄不清楚,這是怎麼一回事?
老師跟你玩一個遊戲唷!是手指躲貓貓的遊戲~
「大拇指一號....,接下來我把手包住,你來猜這是第幾指?」
辰雨抓著頭然後小小聲的指著我的大拇指緩緩地搖頭。
對我而言她是陌生的,那一天是第一次見到我。就在她很擔心的時候,我拿出了一張紙……上面有著爸爸、媽媽、哥哥……的圖片。
然侯唱個:「一號手指在哪裡,一號手指在哪裡?在這裡叫爸爸一號手指在這裡。」
她用小小的手對著爸爸的頭,然後嘟著嘴說:「我喜歡媽媽。」
我也學著他嘟著嘴:「我也是喜歡媽媽。」
「辰雨,你看如果第二指跟第二指接起來,我變成一個大房子耶!」
「沒有我變得比你更大的房子。」
「那我們一起來做更堅固的房子,用看看第一二三指一起吧!如果地震來的話.......」
「不......我一動也不動。」
辰雨的手比我想像中的還要穩固地變成房屋的屋頂。
那一天是母親節,幫孩子穿上圍兜兜後,我們一起把花瓣上的花片填入數字,然後我也沾了一個顏色,「把大拇哥壓在1花瓣上,你想用手指尖尖的地方還是胖胖的地方?」辰羽說:「我想要尖尖跟胖胖的地方,但我想要用數字2。」接著她用大拇指,對著數字2準備蓋下去的時候...我又重複了剛剛的歌謠,辰羽這時慢慢熟悉,手指的1~5指了。
此時我遞給辰雨濕紙巾,來吧我們一起彈鋼琴!
這時她因為知道手指的順序,
努力地對準鍵盤的位置,
媽媽說:「怎麼開竅了?」
曾經有別人問我:「這個一二三四五教一下就教完了,你居然教這麼久!」
幼兒的學習如同蓋房子,學習的步驟不能急,藉由多元的引導,觀察孩子的特質與個性,同時降低學齡前幼兒因爲初次接觸鍵盤樂器而產生焦慮感,畢竟讓孩子喜歡音樂,是我們的工作,只有喜歡才能啟動未來想要學習鋼琴的動能。