愛麗的故事：在期望與自我認同之間的掙扎

我們對孩子的期待與擔心轉成簡單的語言：「你不要像______，不然你會_______ 」或者像「你應該和_______一樣，這樣才可以______ 」。曾經有和一名輔導青少女的故事，這樣的成長經驗讓他不知道自己是誰。

「幹你們覺得自己是誰啊，憑什麼可以管我。」愛麗這樣對照顧他的阿姨說。聽起來是忤逆，但這是他累積好幾年的氣。

愛麗的媽媽因吸毒及販毒正在監獄服刑，而沒有人知道誰是他的爸爸，媽媽早早就把愛麗留在外婆家，輾轉媽媽的姊姊（阿姨）變成是愛麗的主要照顧者。

愛麗的外型非常亮眼，但愛麗很不喜歡參與任何的家族聚會，甚至只要客廳有家人他就會躲進房間裡，因為好多人都告訴他「你長這麼漂亮，你不要跟你媽媽一樣」，或是說「你應該和表哥一樣好好讀書」。

其實愛麗並不是一個擅長讀書的學生，她無法成為大家口中的人。剛開始愛麗只會躲在房間裡，或是不去家族聚會，從家人口中沒禮貌的孩子，到後來放學晚歸，最後他很少回去這個討人厭的家。

「你是不是很生氣？怎麼大家都覺得妳會跟媽媽一樣」在一次的會談我這麼說。愛麗氣憤的反駁我：「我對他們說的話根本不在意」。

下一次會談我說：「好像大家都告訴你應該要怎樣或不應該要怎樣，其實你很困惑吧，好像大家都忘了你叫愛麗了」。接著我細數一些在他身上看見的優點，並且真誠的和他說：「這些都是你啊，好厲害，我想你一定很努力。」

愛麗困惑地問「有嗎？」接著就巧妙的換了話題。我繼續說「很少人這樣看你吧，你應該很少被誇獎吧，你在我眼前就是這樣的厲害和努力。」

雖然他拿著手機並點開一部影片。但我想他應該有聽到，所以我也配合著回應他轉移話題的問題。我想這樣的訊息也許夠了，畢竟我們是在一個半公開的場合。（在和青少年正式場合會談的機會少之又少，大部分是在街頭的某處，而且通常旁邊會有他們的朋友，而若能夠單獨在超商碰面聊天就很棒的場地了）。

在後來我是不斷地反映她身上的優勢，並且在她分享的生活近況中關心她的安全，也給他時間探索自己的機會，並且在每一次碰面中都傳遞一個訊息說有什麼事情可以跟我說。雖然他總覺得我是愛嘮叨的大叔。

也許家長要做機會教育時，可以陪孩子討論看見楷模的感覺，親子間一起討論有什麼方法可以達成。還有請家長們知道，要拒絕讓孩子在誰的影子之下，每個人都是獨立的個體。

以上故事是從服務經驗杜撰，文中無任何可辨識個案的資訊。