完整思考行為的分析---<筆記>

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘

思考人與生俱來的能力,它的存在區別出人與動物之間的差異。然而就好比我們也天生擁有肌肉一樣,想要讓它變得更加強壯就需要去不斷的使用並訓練它。在訓練思考能力之前,必須先分析、了解它的結構、原理。

面對完整思考的行為分析,我們目標主要有2個 :

  1. 分析思考的過程
  2. 分解過程或拆解成基本構成要素


在所有類型的思考裡尋找普遍存在的元素,反思的例子(1)根據實際的考量:缺發合適達成目的的方法,發掘出一個可以協調目標何以之方法的居中條件。例子(2)結合觀察:辨識出客體的特徵。例子(3)包含實驗的行動:解釋一個預期之外的事件。

從上面所描述的例子中,思考的發生一開始都源於在現實中某一些事件或事物與自己的認知出現、產生了衝突與不協調,進而形成困惑、疑問。為了解決困惑,我們需要明確的辨識與定義具體的問題本質。明確出問題就等於有了目標,於是我們心智開始發散聯想,企圖從過往的經歷中尋找到可能的解決方案與解釋。有了一些想法和猜測還不夠,這些想法、猜測需要更進一步考量與實驗,以此證實或駁斥這些想法使我們的認知得以接受,不斷地在聯想與實驗中循環,直到事實與認知不再出現不協調的地方。

按照以上的敘述,我們對反思可以拆解成5個獨特步驟 :

  1. 遇到困難
  2. 辨識與定義問題
  3. 聯想可能的解決方案
  4. 推論與發展
  5. 進一步觀察、實驗測試


參考 :

<<我們如何思考:杜威論邏輯思維>>---作 : 約翰。杜威



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就邏輯的定義而言,從廣義上來說,任何可以得出結論的思考都能稱為邏輯,無論結果是否對錯。思考的本質是有目的的聯想,聯想並非無止盡的,這個目的意味著思考最終會停在某個特定的想法上;狹義的定義指的是,基於命題為真的前提,根據嚴謹的推演流程而得出結論,例如數學、形式邏輯都是這類邏輯嚴謹的學科。 邏輯事物的
心智規範是心智自然發展後的結果,而非過程。規範指的是心智在練習的過程中所形成的力量,它讓心智本身能獨立運用與控制智力。有了規範,就有了能管控思考的方法,於是乎心智可以自主的管理自己的智力活動。 受規範的心智由於本身的智力活動能自由掌控,不依賴外部刺激影響,於是心智得以自主。與智力有關的規範,其含義
每個類型的學科都有屬於自己的在思維上的誤區,應該說存在著對學科本質容易理解錯誤的地方。 學科類型大致可以分成3大類型 : 1. 技能 (實作能力) 2. 知識 (資訊、思考、聯想的基礎) 3. 方法、技巧 (邏輯、抽象化思考) 以達成目標而訓練技能,這樣的訓練容易形成思維機械化。理由是訓練
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思考存在的意義在使人類能擺脫本能與慾望。本能是人與外在環境互動的結果,對潛在的威脅立即做出反應就一種本能;慾望源於人的內在心理狀態,喜怒哀樂是常見的情緒心理,當這樣的心理狀態達到一定的程度時總是會做出下意識的行動,這過程經常是非理性的。 以下4個特性是我們為何需要思考的理由 : 1. 區別和預示
思考是什麼? 我們是怎麼經歷思考這一過程? 思考的涵義可以總結為3種: 閃念、無法直接感知到的屬性,以及信念。閃念可以理解成心中浮現的想法,在腦海中出現的東西,它們思考的基礎和養料。第2個涵義指的是除了五感之外的特性,以水舉例,水的密度與化學特性等,這些無法直接感知出來的特性。信念可以理解成存在的
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