疫情改變上課方式讓我有所得

疫情改變上課方式讓我有所得 ， 現在科技的進步果然是我這不懂得忘塵卻步的領域 ， 頓時有"科技產品是為了解決問題而產生"的想法，像是IPEVOV4K PRO 專業視訊教學/協作攝影機 。

五月疫情讓學生停課在家學習，而上班族分流上班或在家工作，而許多療育課程進入也靜止狀況。當然，也有許多人快速思考線上課程的進行模式。

一次疫情改變了大家的學習習慣，也讓人重新思考工作與學習是否一定要面對面的實體進行，能不能線上上課，但是線上上課又需要那些技能與環境呢，尤其是音樂治療需要的樂器，樂器擾人也擔心吵到鄰居，很多的擔心

回想初始，突發狀況，全部停課，也來不及帶回樂器，只能盤點身邊有哪些樂器可用，再看我是否需要添購樂器。除了樂器之外，我又需要哪些設備才能進行線上課程，讓課程得以順利進行?

最初階段，爬文最多的就是線上課程的設備與使用方式，每天都在各個相關YOUTUBE頻道中遊走著，試著用自己能理解的方式找出比較適合進行課程的一種方式。

這陣子邊走邊學習著線上操作模式，讓個體不因疫情停下的方式分為兩種，一種家長在家自己執行，一種是線上課程。畢竟，每個家庭狀況不同，不同的家長不同的想法，不同療育階段的個體有不同的需求，還是需要找出一種可行的，且符合需求的方式。

後來，除了線上上課的學生外，這陣子也試著設計簡單易執行的活動讓不想或無法線上上課的家長在家進行課程，而這挑戰家長們的意願性。還好，這部分進行得還算不錯，家長們都願意在家執行要求的活動。

不管早療進入小學階段，已進入小學的個體，且這也不是指有特殊需求兒童要面對的問題，從幼稚園進入小學本是完全不同的學習階段，要面對與處理的問題與幼稚園階段不同，而他們是否已經具備好完整的能力進入小學? 同過去的老話，音樂治療的活動設計上要怎麼改變與融入呢?

畢竟，終究，個體人生並不會只停留早療、語言、認知、人際關係與心理情緒，個體在學校環境待的時間很長，除了具備以上能力，還需要 ~

試想: 他們坐在講台下，看著講台上的老師，看著老師寫著板子，聽著老師說話，看著要抄寫的聯絡簿，看著要寫得回家功課，這些都需要哪些能力呢? 因此，這陣子線上活動設計是學齡個體在校學習需要的能力作為活動目標。

為了進行這些目標，在一位燕秋老師頻道發現IPEVOV4K PRO 專業視訊教學/協作攝影機，這台能調整的角度很多，感覺它應該能讓我直接進行許多桌面活動，進行學齡兒童在學習上需要建構的能力。在網路爬文研究幾天，決定購買，當個體與我在GOOGLE MEET時，我是用共享方式讓個體看到另一個視窗畫面，必要時方便提供視覺提示的視窗。

這次真的算是給自己震撼教育，也因為這突發狀況迫使自己面對改變，讓我思考線上進行模式，逼著自己要面對很陌生的3C外。也因為這樣，自己也試著摸索外掛程式與跳脫之前的活動設計，趁此機會也練習原本不會，也不會想學習的3C與簡報系統操作。

原來我也可以使用電腦線上上課 ~

# IPEVOV4K PRO 專業視訊教學/協作攝影機很好用
#線上要克服的是網路速度和不lag
#線上要克服聲音忽有乎無
#發現原來我有擴音器
#利用樂器特徵與五線譜增進個體知覺空間