停課不停學,在家練習聽覺注意力,練習和注意力很有關的抑制控制 ~

閱讀時間約 1 分鐘
沒有樂器也能進行活動,只要蒐集日常用品,資源回收再利用,也能在家進行活動。
也能結合上次分享疫情期間在家玩(三)之123我會小聲唱,把它改成{#我會輕輕敲},#讓小孩練習控制想大聲但只能輕輕敲,練習抑制控制能力。
音樂配樂速度轉換也可利用YOUTUBE設定上的速度做轉換,大人坐沙發躺床上控制音樂速度,從正常速度轉為0.5,再到正常速度,又到0.75,再轉到1.25 ~ 以此類推。
這樣讓一首歌出現多種速度變化,讓小孩在家用YOUTUBE影片速度控制轉換練習聽覺注意力與區辨力
記住 #只能耳朵聽與敲或拍手或走動
想看影片嘛!?
可以喔 ~ 請小孩 #完成任務且整理乾淨後,才能看歌曲影片喔
以下範例可聽可唱也可看
#周末甚麼都不要做嗎?
那就讓小孩看聽唱學這幾首歌
為什麼會看到廣告
音樂治療師把音樂運用在目標活動中,協助服務對象,但並不代表音樂治療是聽音樂,抑或是能和聆聽音樂畫上等號。音樂治療對特殊需求兒童的主要功能在於非音樂能力的改善、提升、維持與成長,而非音樂能力是指日常生活所需要的能力。因此,音樂治療是由音樂治療師用音樂與樂器活動評估服務對象,蒐集資料,範圍包含動作、認知
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上課聽老師說話講課{主要訊息} 其他事干擾因子 選擇主要訊息 過濾干擾因子 還是 參考活動: https://www.youtube.com/watch?v=pmBvlKw4lFo
之前在這篇注意力音樂模式訓練這樣玩| 音樂元素融入認知教具: 1 2 3 4教具變變變分享過一組由上誼出版社出版的{1,2,3到動物園─火車拼圖},它也有繪本喔!!。 其實,我最先一開始是使用繪本,但看到這組拼圖後,整個開心。教具和繪本結合又能開展另一個故事喔!! 在這組教具上有不同的動物與動物數
當大人看到孩子狀似不專心的行為時,會認為小孩分心了,可能會口頭告知孩子{你分心了!要專心喔!!}只是,分心是甚麼? 專心又是甚麼呢?當小孩子看著書時,此刻的行為真的就是專心嗎!? 分心是甚麼? 專心是甚麼? 注意力又是甚麼呢?其實,注意力是個不簡單的辭彙,只是我們需要先了解是注意力問題? 還是自我
當我們在網路打上關鍵字「認知教具」搜尋,會出現許多不同廠商針對不同年齡與需求所設計的教材教具。另外,近來也流行自己動手設計與製作,大家又比過去能找到更多元、製作方式與使用方法的教材。
讓繪本不只是繪本,多角度探討繪本,繪本不是故事書,也可以與孩子一起思考(我自己)。 音樂繪本: 我也是個音樂家
聽,很重要,以下是活動目標聽,很重要。要注意的是,是否能敲出準確敲出節奏,不在此目標中。所以,自己上課時不會特別修正。 活動重點在於以下目標,才是此目標活動首要被協助。
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