讀書會
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然而，如果被攻擊與被殖民的一方也基於同樣的自我防衛理由展開還擊，卻會被立即認定為野蠻的、前現代的非理性暴力，並以此來加深對這些群體的殘暴屠戮。「保衛生命」於是弔詭地變成了毀滅生命的理由，只不過其中的一些生命被看作無論如何要守護的生命、另一些則從一開始就未曾真正活過。
透過「士兵報導者」（soldier-reporter），官方將一種符合他們立場的視覺與聽覺透過媒體輸送到我們的感官。我們自然地採取了侵略者（殖民者）的觀看視角，去將畫面中的人類看作是被瞄準（被鏡頭、也被槍械瞄準）的敵人、可摧毀的目標。
這是一堂為期四週的線上英文閱讀課程，結合文學分析與英文學習，適合希望提升英文閱讀能力、批判思考能力，並深入探索不同文學類型的學員。課程將探討不同時期、風格的短篇小說，例如吳爾芙、布雷迪、曼斯菲爾德和傑克遜的作品，並透過精讀、討論、寫作練習等活動，提升學員的語言與思辨能力。
敘事團體經驗分享：透過豐厚的提問，引導個案看見內在亮點，進而自我接納與成長。文章分享了個案在團體中透過自我敘事與提問，發現自身努力的價值，並學習接納不需過度努力的自己。同時，文章也提及幸福感研究，強調自我接納與練習對提升幸福感的重要性，並邀請讀者加入幸福魔法讀書共學團體。
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今天是閱讀「印地安人的麂皮靴」的第五次，也是要請孩子撰寫讀後心得。本書非常精彩，可以討論的議題很多，我預計提供下列6個面向，給孩子參考。
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1、雙層敘事結構與故事中的故事
本書以小莎講述菲鳳的故事為框架，同時穿插她自己的經歷，形成了故事中的故事。這種雙層結構如何增強情感共鳴？您可以分析這
上回為了《挺台灣edu》專案，石頭哥爭取了200個免費使用Perplexity AI Pro的名額，不知道大家用的如何呢？這回開一個半小時線上課程分享，讓你有工具，還知道如何使用喔！歡迎登記參加，還有機會獲得Scrintal免費6個月優惠碼喔！
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近年來，台灣學生的寫作能力問題引起了廣泛關注。2022年底，知名教育工作者蔡老師在臉書上沉痛指出：「台灣學生的寫作能力，正以雪崩的速度在崩壞。」此言一出，引發社會熱議。尤其是15歲學生中，每五人就有一人閱讀素養未達基礎水準。寫作能力的衰退，不僅是教育現場的隱憂，更是影響下一代表達與思考能力
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戀風草少年讀書會訊息
本週4/5清明連假休息一次，本期最後一次是4/12
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4/19，週六早上10-12，少年讀書會（國小國中組）
要閱讀「少年讀史記」、「語文大哥大」
著重於國學常識、歷史典故、成語認識。
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請告訴我
1.是否會繼續讀書會？（少年讀史記-第二冊）
2.需要不要
李惠貞老師於現流冊店導讀《生命的尋路人》，分享韋德·戴維斯探討瀕臨絕種少數民族智慧的內容。導讀中穿插其他書籍觀點，例如薩古魯的超能力概念、哈拉瑞的《連結》等，引導讀者反思科技與自然、文明與野蠻的關係，並從中找到自身存在的意義。
