小列走進晤談室，看見琳琅滿目的玩具，眼睛散發出光芒，但動作卻小心翼翼，甚麼都不敢碰
邀請他選擇喜歡的玩具，他看著我一臉不敢相信，似乎希望我給他保證，保證他真的可以玩這裡的玩具
看見了他的擔心後，我蹲下告訴他「你真的可以玩這裡的玩具」
聽到我的承諾，他終於拿起已經看很久的小汽車。
滿櫃玩具的空間，小朋友往往人還沒踏進去，就已經鎖定好要玩甚麼
小列眼睛一樣閃爍著對玩具的光芒，告訴他可以玩這邊的玩具，但他遲遲不敢動手，連碰都不敢碰
這麼的小心謹慎，真不像一般小孩的行為，讓我更好奇這麼小的小孩到底擔心著甚麼。
我想要更了解小列的想法，於是邊陪他玩邊和他聊聊天
「你很喜歡車子嗎?」
「恩」
「你在學校會和誰玩呢？」
問到這問題時，小列一臉慌張地搖頭，讓我充滿困惑又追問
「沒有人和你玩嗎?」
小列這次默默地搖頭，便玩著自己的車子。
結束第一次的接觸後，讓我對小列充滿好奇
和班級老師了解小列的平常人際互動，老師說小列下課時都一個人坐在位子上，既不和同學玩也不與人互動
每當老師點到他的時候就會出現很驚嚇的表情，問問題時也經常不太敢回答
如果是畫畫課小列總是需要比別人更多的時間才能完成作品。
再碰到小列時，決定了解以前的他是如何和別人互動，於是我問他：「以前你都和朋友玩甚麼？」
小列很快的告訴我：「以前和同學玩，他們都會欺負我、把我推倒。」
聽到這邊有點驚訝的說：「然後呢？」
小列開始有點情緒的告訴我：「我有跟老師說，老師就問推我的那個同學，他說是我先弄他，但是我明明就沒有，老師就相信他。」
我已經看出小列那因為生氣有點脹紅，又因為難過有點泛淚的臉：「所以同學沒有跟你道歉嗎？」
小列更激動的告訴我：「老師叫我先說對不起，然後他再跟我對不起，可是明明就是他推我，為什麼我要說對不起。」
說到這邊，小列的眼淚就開始一直流，邊說邊哭，那段已經過了三年的委屈，一直深藏在他心中
說到最後我聽到了小列最無助的心聲：「老師一定是不喜歡我，所以每次我都要說對不起，老師都比較喜歡其他同學。」
從一次次的事件中，因為看似「公平」的處理，在小列心中藏著滿滿的不公平，就這樣不斷累積
小列害怕被新老師不喜歡，於是小小年紀就要謹慎的觀察大人的臉色，深怕自己做錯事就會被討厭，被老師列為黑名單
甚麼都小心翼翼，也不敢和朋友玩，創作時更是深怕自己做不好而遲遲不敢動筆
在處處擔心的情況下，情緒、學習、人際都受到很大的影響。
小列的事件讓我更加的謹慎在處理小孩間的紛爭，不管家長還是身為教育者，常常會遇到小孩互相告狀
大人經常會覺得處理的很煩，於是不釐清細節就要雙方道歉
但是在他們心中，需要有人看重他們的事情
大人眼裡那些微不足道的小事，在小孩的世界這就是他們在意的大事
踏進他們的小世界，才有機會給他更多教育和學習的機會。
