才剛下課五分鐘，陸陸續續湧進告狀的小朋友。
「老師，他排隊時推我。」
「老師，他剛剛走過去撞我一下沒說對不起。」
「老師，他剛剛打我。」
你一言、我一句矛頭都指向同一個對象，那時只看著當事人慢悠悠的走進教室，一副事不關己、好像所有的問題都不是他的問題。
老師逐一的釐清了小朋友所陳述的事情，該道歉的、該解釋的都處理完，像我搖搖頭表示無奈，這樣的戲碼每天都會上演個幾齣。
送走這些小毛頭後，老師覺得困惑地表示，為何他總愛捉弄別人，大家都告他的狀，每天都要在聯絡簿上寫上他今天的豐功偉業，家長也不是不管，該罵、該打、該警告的都沒有少，但也似乎都沒甚麼效果，到底發生甚麼事？
看著那小朋友，忽然有很深的感觸，如果我是那小朋友，大家都告我的狀，爸媽也都說我做的不對，老師每天都要處理我的事情，我會有甚麼心情…
心一緊，一陣孤單感湧上心頭，似乎全世界沒有人是和我在一起。
小孩功課明明就很好，為什麼就是跟別人這麼多衝突？
現在有些小朋友IQ是非常優秀的，但是在EQ上面相對是比較弱，甚麼是高IQ，就是在課業、知識、學術的表現是跟大家差不多的，他們在學習沒有太大的問題，成績常常也蠻優秀的；低EQ則是指在感受別人的情緒、同理心、瞭解自己情緒的部分比較弱。這樣的小朋友我們常常會有誤解，因為他們在學習上很聰明，但在人際相處和生活自理上，很多事情沒有辦法做好，讓人覺得很調皮、很故意。
他們不是故意，他們是真的不會。
這些小朋友他們的社交技巧學習是比較緩慢的，也不容易覺察環境的變化，所以常常會被人覺得白目、不長眼，他們需要一個步驟一個步驟的教導。
當父母若發現小朋友在學校人際總是出現狀況時，請先別急著責罵，先冷靜下來，瞭解小朋友在交朋友的過程中，他所想要表達的是甚麼，他們遇到的困難是甚麼，以及他為何會有這些舉動，這樣我們才更能瞭解癥結點，幫助小朋友找到比較好的社交技巧。
