我的小孩是調皮鬼嗎？
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才剛下課五分鐘，陸陸續續湧進告狀的小朋友。
「老師，他排隊時推我。」
「老師，他剛剛走過去撞我一下沒說對不起。」
「老師，他剛剛打我。」
你一言、我一句矛頭都指向同一個對象，那時只看著當事人慢悠悠的走進教室，一副事不關己、好像所有的問題都不是他的問題。
老師逐一的釐清了小朋友所陳述的事情，該道歉的、該解釋的都處理完，像我搖搖頭表示無奈，這樣的戲碼每天都會上演個幾齣。
送走這些小毛頭後，老師覺得困惑地表示，為何他總愛捉弄別人，大家都告他的狀，每天都要在聯絡簿上寫上他今天的豐功偉業，家長也不是不管，該罵、該打、該警告的都沒有少，但也似乎都沒甚麼效果，到底發生甚麼事？
看著那小朋友，忽然有很深的感觸，如果我是那小朋友，大家都告我的狀，爸媽也都說我做的不對，老師每天都要處理我的事情，我會有甚麼心情…
心一緊，一陣孤單感湧上心頭，似乎全世界沒有人是和我在一起。
小孩功課明明就很好，為什麼就是跟別人這麼多衝突？
現在有些小朋友IQ是非常優秀的，但是在EQ上面相對是比較弱，甚麼是高IQ，就是在課業、知識、學術的表現是跟大家差不多的，他們在學習沒有太大的問題，成績常常也蠻優秀的；低EQ則是指在感受別人的情緒、同理心、瞭解自己情緒的部分比較弱。這樣的小朋友我們常常會有誤解，因為他們在學習上很聰明，但在人際相處和生活自理上，很多事情沒有辦法做好，讓人覺得很調皮、很故意。
他們不是故意，他們是真的不會。
這些小朋友他們的社交技巧學習是比較緩慢的，也不容易覺察環境的變化，所以常常會被人覺得白目、不長眼，他們需要一個步驟一個步驟的教導。
當父母若發現小朋友在學校人際總是出現狀況時，請先別急著責罵，先冷靜下來，瞭解小朋友在交朋友的過程中，他所想要表達的是甚麼，他們遇到的困難是甚麼，以及他為何會有這些舉動，這樣我們才更能瞭解癥結點，幫助小朋友找到比較好的社交技巧。
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自從去年孩子上三年級換新班級後，陸續遇到各種與老師或與同學的小衝突。
前幾天，老師傳來訊息告知我，孩子在學校打球時用球丟同學。
我接孩子放學走路回家時，我不想直接評論他做錯事而引發他更多情緒，想先用「漸進式開放問句」問他：
「你今天在學校還好嗎？」
『還好阿』
「那你今天跟同學還好嗎？
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
兩歲的小小孩，因為語言發展尚未成熟，無法拿捏身體的協調性，社會化也較不足，與外界的互動還不夠，尚處於「自我中心」發展階段。文章提供了父母應對小孩打人行為的方式，建議利用模擬遊戲與情緒卡等方式來理解小孩的想法和情緒，並引導小孩找出打人行為背後的真正意涵，以及替代行為的方式。
兒子在學校因為調皮愛講話，被老師體罰處理多次，手舉高不准放下、罰站都有，但兒子就是「態度堅強」，所以直接進入「黑名單」，被貼上名為「搗蛋鬼」的標籤🥲。
有時候搗蛋行為只是孩子的另一種表達方式：「這裡的學習很無聊。」可惜不容易發現這一點，也就更難做出教學的改變或有耐心陪伴
在校園裡
偶而就會有一些狀況發生
例如小朋友跑不見了
小朋友發脾氣
小朋友跟導師頂嘴
這時候
通常我們大人都會很急的想把事情處理好
於是就會變成指責的話語
讓小朋友就更加反抗
耳朵就關起來了
很多時候
這時的小朋友
會變得更難以克制自己的情緒
今天要介紹的這位小朋友讓我背了一個很大很大的鍋，說出來我還是很不敢相信竟然是在我帶隊出門校外教學發生的事。有時候真的不知道是我的問題還是小朋友的問題又或者是不是家長的問題了，我一直都不覺得「我家小孩就不會這樣！」又或是「我家小孩年紀還很小！」我真的很討厭這些理由。
班上有個過動加情障的學生，某一天他從早自修開始就不對了，同學提醒他，手不要伸進褲子內那動作很噁，他聽了生氣對女孩說威脅要揍她的話。
接著上我的國語課，整節課拿著一隻紅筆，拆開筆拿出筆芯折彎，我要求他跟上抄寫筆記，他就用那隻紅筆在筆記本上畫，書寫成草字飛舞，這在平時不曾出現這樣學習態度。
下課了同
臺北市某高中發生特教生上課攻擊老師事件，事件引發社會關注。本文從心理學家的觀點，探討了早期幹預對治療潛在自閉症患者的效果、情緒障礙的攻擊性行為來自父母的遺傳等觀點，並提出了幫助孩子正確情緒控制的建議。
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