史上最有創意的「處罰孩子方式獎」，絕對是荳爸奪得！
輕輕鬆鬆，不用吼不用罵，做一次放在那邊就有長效成果，可說是「被動式處罰」。（沒有這個用詞！請不要估狗。）
荳爸使用的就是「語言、文字的力量」。
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百意專業班的作業，一定會寫在白板上，
Homework:
1.練習希臘包頭x3
並要求學生寫在筆記旁邊。
很妙喔，只要有寫下來，實際上練習的成效就至少有7成。
如果只是「說」回家要練習喔，成效大約是0。
那個x3也很重要。
如果只是寫要練習，到底怎樣才叫做有練習了？
這對於學生來說往往非常迷茫。
直接寫練習3次，可能學生只練習2次而且覺得不好意思，
但其實練習的效果已經達成。
這是教學當中，
文字的力量。
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荳爸媽就是非常善用語言文字力量的爸媽。尤其荳爸。
高中有次翹課去糾纏剛分手的男友，讓荳媽很擔心（我當天就跟荳媽說我要翹課去找他，非常誠實的蹺課人😆）。
晚上回家，荳爸板著臉說，妳今天這樣讓媽媽擔心很不應該，
我「寫」好紙條在你桌上了，妳去看。
現在想起來覺得怎麼有點好笑😆
考試考差了（也是因為交了男朋友），荳爸的「處罰」是他用書法寫了激勵的話，
要求我掛在房門上，他說這樣我朋友來會看到，當做處罰。
記憶裡在家從來沒有負面的用語，就事論事。
成績考不好就討論成績，並不太會影響到我的嗜好、生活，更別說人本身了。
不會有那種「你怎麼這麼笨」的情緒字眼，完全沒有。
也不會因為成績不能看電視禁足什麼的。
而且荳爸媽都是偵探，他們會去推敲事情真正的原因，對症下藥。
剛剛上面說考不好的事件，當時我常常把男友帶回家，他們也都認識。所以歸納出
因為談戀愛沒專心唸書，男友又會來家裡，所以激勵書法掛在房門口，
兩個人一起勉勵！😆😆😆
有沒有用，有！下次段考，我考了高中三年最好的名次，
後來再努力都沒有了（因為男友也分手了）😆
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荳爸的教養就是在生活的點滴中形成，他雖然職業是校長，
但在家中很少有（刻板印象中）校長的樣子。
教養於無形。
印象中沒有什麼被訓話的時候，但常常會收到小紙條，
掛在門上的這個大紙條，則是學習過程中最「嚴重」的一次「警告」。
善用時間
力求效率
培養興趣
享受成果
25年後，再看這四句話。
荳爸的「教誨」就這麼輕輕地，幾乎是影響了我的人生。
是不是非常長效😁
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成為老師之後，許多小時候跟荳爸交手的細節都會突然浮現，
每每讀教養或教育的書籍、理論，也都能很輕易地將荳爸媽對付我的方式套用上。
他們是荳成為老師的啟蒙，讓我明白
語言、文字的力量，也就是會這麼輕輕（或重重）地，
影響學生，
教育於無形。
