書｜《從讀到寫，林怡辰的閱讀教育》
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「希望這本書，能為在黑暗中的你，帶來一點光。」—作者序
怡辰老師算是我立定要轉往教學之路時，從一開始就追蹤（臉書）的前輩，同時也是為台灣而教（TFT, Teach For Taiwan）的在地督導、講師。想透過觀看資深老師的教學紀錄，時時與自己對話，想像若是我遇到同樣的狀況、問題，會如何處理。
而開始當老師後，同樣都在帶領閱讀／寫作，除了臉書文章外，會更想了解實際的操作面向，怡辰老師是如何帶領、經營的。當然，我在網路書店開放購買的第一天，就下單了。因此在購買此書前，已經假定這是一本純工具書，但閱讀後，發現不完全是；反而是真實的符合「閱讀教育／觀」的書。
「一個從不閱讀或是缺乏閱讀經驗的大人，是難以提供閱讀協助給孩子的。」
—《打造兒童閱讀環境》
「閱讀的重要性」常是我們大人滑著手機掛在嘴邊，卻無行動示範的。 若是如此，孩子們到底如何能感受到所謂的「閱讀的重要性」呢？
怡辰老師看見偏鄉的限制，唯有透過改變環境，才有機會長期累積改變孩子們的視野。從共同整理圖書館、打掃/編碼/借還書部隊，到VIP借書獎勵、自由選書，讓孩子們生活中處處都是書走過的痕跡，孩子怎麼可能忽略身旁這些有趣又好玩的事！
一、不讀書的權利。
二、跳頁閱讀的權利。
三、不讀完整本書的權利。
四、一讀再讀的權利。
五、什麼都可讀的權利。
六、浪漫幻想的權利。
七、到處都可閱讀的權利。
八、攀爬瀏覽書頁的權利。
九、大聲朗讀的權利。
十、保持沉默的權利。
—《閱讀的十個幸福》
我特別喜歡<閱讀的十個權利>裡，怡辰老師的閱讀觀—真正閱讀的人，是懂得比閱讀更重要的價值—每個人的生命經驗都是獨一無二的，閱讀不一定在他人的生命中佔有舉足輕重的地位，愛、同理、健康、使命感等等都很重要，同樣地孩子們也是。閱讀只是一把鑰匙，交給孩子後，只能由他自己去打開世界的門、尋找宇宙的窗。
林怡辰：「我所謂的閱讀和寫作指的是什麼呢？
是希望孩子可以透過大量閱讀看見世界、看見自己，澄清自己的價值觀，讀出知識和趣味，最後用寫作來沉澱思考，釐清自己的想望，做出無悔的決定。」
而第三章的<讀與寫>更是現場教師的一大助力，除了將低中高年級分齡，切開討論外，更藉由怡辰老師的教學經驗分享，加上教學鷹架/方法、書籍推薦，以及最重要的10大閱讀痛點QA，很具體且完整的呈現怡辰老師的教學面貌。
關於孩子的閱讀量／閱讀習慣／閱讀能力，我認為每個人的閱讀歷程都有自己的時區，甚至就連大人也不一定讀很多書或看得懂很多書。因此無需強求孩子，從興趣著手絕對是最棒的方式，就算偏食也無傷大雅，別急著買一大堆坊間所謂的經典書，反而打壞孩子對書的胃口。
閱讀／寫作，在我目前的人生中，帶給我許多養分與收穫。
也許不一定能讓我大富大貴，但能在我低潮、遭遇挫折時，陪伴我好好的活著。
我願將這些收穫轉換成種子，把種子種下，繼續在孩子們的人生中，發芽茁壯。
期待有天，孩子們也能持續播種，讓閱讀成為真實的力量。
也許不一定能讓我大富大貴，但能在我低潮、遭遇挫折時，陪伴我好好的活著。
我願將這些收穫轉換成種子，把種子種下，繼續在孩子們的人生中，發芽茁壯。
期待有天，孩子們也能持續播種，讓閱讀成為真實的力量。
我想，這本書不只是希望能帶來一點光。
更是希望每個人的生命中，不論是大人或孩子，
都有那某一本書，能夠為黑暗中的自己，帶來一點光。
更是希望每個人的生命中，不論是大人或孩子，
都有那某一本書，能夠為黑暗中的自己，帶來一點光。
謝謝怡辰老師，用自己的人生，成就了這本書，
成為了這道光，照亮更多的孩子們與老師們。
成為了這道光，照亮更多的孩子們與老師們。
#萬卷書計畫 #00001
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青少年時期的孤單感，以及現代人普遍存在的隱性孤單，是本文探討的主題。文章以自身經驗出發，談到在學業壓力與人際關係的矛盾下，隱藏內心孤單的感受。並藉由《隱性孤單》一書，探討親子溝通的重要性，強調父母陪伴與無條件的愛，對孩子建立自信與面對挑戰至關重要。
閱讀不僅是學習的基本功，也是探索世界的窗口。本文分享了 10 個有效方法，幫助父母培養孩子的閱讀興趣，從新生兒開始，通過每天共讀、重讀最愛的書籍、造訪圖書館等方式，讓孩子在享受書本中增長詞彙、開展思考，並尋找閱讀的樂趣。
在接近學期末的課程，老師帶孩子們閱讀了溫暖的繪本作品《我的完美願望》，請孩子們再次將眼光望向自己的內心，除了動手為自己做御守，也為自己許下屬於自己的完美願望。
前言：
「只要能讀，你就能寫.
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇！」
這是這本書封面很吸引與鼓勵人的一段文字，
書名，也取得很精煉；一筆入魂！
作者簡介：
宋怡慧，是一位高中老師、暢銷作家，被媒體譽為「閱讀傳道士」 .
現任新北市立丹鳳高中圖書館主任等多種身份.
來記錄一下6/1（六）少年讀書會，閱讀「少年讀成語」中，讀到「寅糧卯吃」，說明一下古代中國的「時辰」與「年份」。
「寅量卯吃」是古代中國人劃分一天時間的一種方式，表示人們在早上寅時（3:00-5:00）起來計量時間，卯時（5:00-7:00）吃早餐。這是時辰的說法。而這裡的「寅量卯吃」是
《一筆入魂：怡慧老師的創作人生課！》
✍️作者：宋怡慧
語言：繁體中文
📚出版社：平安文化
出版日期：2023/08/28
📝閱讀記錄：
怡慧老師的這本書，我看得很慢很仔細，內容舉例的書籍和作者博古通今，有好多是我不知道的，都做了筆記。
其中P.86提到：「讀」和「寫」
回憶起童年時期對書籍倚重的故事，林海音女士的「城南舊事」深深烙印在心。書中描述的小英子故事，以小孩的視角看待每個人和事情，對於每個角色都充滿同理和包容。書中以小英子的視角，細膩描述了好幾個人和事。無批判的觀察和對每個人都敞開心胸的態度，縱然書中事實難堪，也讓我們從小英子的眼中，看到了光明和良善。
以往看孤獨美食家，每集最後也有久住前往店家採訪的片段，不過比起採訪更像是本色出演吧，久住是個很有意思的作者，比起食客他更像觀察者，常常寫自己跟別人的心理活動。
《七個讓愛延續的方法》The Seven Principles for Making Marriage作者是知名心理學家約翰‧高曼和妮安‧希維爾，他們以超過40年的時間研究並觀察幾千對伴侶後發現並提出7大能夠讓戀情持續一生的七大秘訣。
這本是朋友推薦的，在看了許多商業或成長的書後，看點軟性的書轉換
《活出意義來》Man’s Search for Meaning作者是心理學家、精神科醫生維克多·弗蘭克，他在此書分享自己在納粹集中營的經歷；並分析集中營倖存者的心理特徵。
整本書以敘事性的方式講述作者在集中營看到的故事，讓讀者透過這些故事及心理分析的內容去尋找「自己人生的意義」。
書中一段
青少年時期的孤單感，以及現代人普遍存在的隱性孤單，是本文探討的主題。文章以自身經驗出發，談到在學業壓力與人際關係的矛盾下，隱藏內心孤單的感受。並藉由《隱性孤單》一書，探討親子溝通的重要性，強調父母陪伴與無條件的愛，對孩子建立自信與面對挑戰至關重要。
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在接近學期末的課程，老師帶孩子們閱讀了溫暖的繪本作品《我的完美願望》，請孩子們再次將眼光望向自己的內心，除了動手為自己做御守，也為自己許下屬於自己的完美願望。
前言：
「只要能讀，你就能寫.
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇！」
這是這本書封面很吸引與鼓勵人的一段文字，
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宋怡慧，是一位高中老師、暢銷作家，被媒體譽為「閱讀傳道士」 .
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「寅量卯吃」是古代中國人劃分一天時間的一種方式，表示人們在早上寅時（3:00-5:00）起來計量時間，卯時（5:00-7:00）吃早餐。這是時辰的說法。而這裡的「寅量卯吃」是
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✍️作者：宋怡慧
語言：繁體中文
📚出版社：平安文化
出版日期：2023/08/28
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其中P.86提到：「讀」和「寫」
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以往看孤獨美食家，每集最後也有久住前往店家採訪的片段，不過比起採訪更像是本色出演吧，久住是個很有意思的作者，比起食客他更像觀察者，常常寫自己跟別人的心理活動。
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《活出意義來》Man’s Search for Meaning作者是心理學家、精神科醫生維克多·弗蘭克，他在此書分享自己在納粹集中營的經歷；並分析集中營倖存者的心理特徵。
整本書以敘事性的方式講述作者在集中營看到的故事，讓讀者透過這些故事及心理分析的內容去尋找「自己人生的意義」。
書中一段