語言與文化
從N4開始，受身形、使役形、受身使役形是大家學習的重點，雖然課本上會因為動詞變化不同，把這三種形分開來講，但是事實上，這三種形的觀念都是一樣的。學習日語的時候，用日本人的說話觀點來理解文法，會比直接用文型來理解，是更有效，也是更有趣的。語言是溝通的媒介，人與人之間溝通，最重要的事情是要讓人聽懂。在近代以前，世界上各地區的交通並不發達，亞洲、歐洲、美洲、非洲，各自一區，文化獨立，到資本主義興起，開始近代殖民主義以後，有文化與文化之間的衝突。由於世界上各地文化各自發展，因此，語言本身，就反映了文化，這就是為何要用文化來學語言的道理。
強調主語的日語
- 彼は彼女に振られました。
- 私は先生にほめられた。
在這兩個句子裡面，中文分別是「他被她甩了」「我被老師稱讚了」，いくえ先生以前國文老師都會說，中文最好不要用「被」，其實這兩句是「她甩了他」「老師稱讚我」，不過，日文有一種特性，就是強調句子裡面受到動作及動作影響的對象，在這兩個句子裡面，即「彼」「私」，為了要強調「彼」「私」，於是就用受身形了。
隱藏著迷惑般的大麻煩
學到這裡的時候，常常會覺得，日文好複雜，何必這麼麻煩？如果要表述這件事情，直接用「彼女は彼を振った」「先生はわたしをほめた」就好了啊！いくえ先生覺得這倒是日語迷人之處，日劇或漫畫很多台詞都會利用日語的特性去寫，這是翻譯本很難翻到味的。在受身形跟直述句最大的不同，就是受身形的動詞是有感情的！
- 彼は彼女に振られました。とても悲しくて泣きました。
- 私は先生にほめられた。とてもうれしかった。
因為分手是難過的事，所以沒有後面的句子，也會有「悲傷」的含意。而被讚美也是，尤其日本人的美德是「謙遜」，直接在句子看到「ほめた」總讓人覺得有點驕傲。而如果讚美的對象是兒子的畫作，會變成：
- （私は）先生に息子の絵をほめられた。
- （X）息子の絵が先生にほめられた。
粉專題目：媽媽要爸爸不要再抽煙了
～ようにいう
1.母は父にタバコを吸わないように言いました。
2.父は母にタバコを吸わないように言われました。
對啦！為了寫解答，いくえ先生又鋪了很多梗。答案是什麼呢？
釐清，誰要誰不抽煙？（這裡有討厭的否定）
媽媽要爸爸，所以中文直翻是 母は父に（X）
但是前面我有鋪梗，「受身形強調句子裡面受到動作及動作影響的對象」，在這一句話當中，受到影響的是「父」，因此，連帶的把動詞改成「に言われました」。「に言われました」的用法也有「被迫要、強迫要」的意思，更能顯示受到動作對象「父」的隱藏心情。
所以答案是：1是中文式的日語
2才是日本人會講的日文
「被說～」所以是「言われました（受身）」
