我們講了如何培養閱讀，也講了如何練習寫作，這些都是需要時間的累積，把它變成習慣，對我們的人生會很有幫助。
能夠〝自學，才是我們的最終目標，學校老師的教導只是短暫的，出了校園生活之後我們就必須靠著自我學習來不斷成長，所以只有當我們能夠自我學習，這才是最大的價值。
從《培養閱讀》這一篇當中我們有提到，閱讀會帶你走向光，不一定是解決的方法，但會告訴你，如何讓心靈平靜，看見自己所有的；並且閱讀能改變價值觀，發現價值觀不同，有了覺知，才知道自己需要改變。而在這邊所說的覺得，就必須經由主動閱讀，才能主動覺知。
只有主動積極的態度，才能真正的幫助我們思考、釐清困惑，進而找出自己的價值觀、改變行為和命運，所以這一講我們都講書中最後的一個部份 — 〝從基本學到到自學〞。
一、從基本學到到自學
我們要一直教導他們嗎？，感覺自己也沒這麼多時間和耐心。
ー ー 引導只是一開始，主要是要訓練他們可以自主學習，這才是我們的終極目標
作者在這邊提倡了循序漸進的方法，我們來簡單說明一下。
從基本學到自學的第一步，就是要讓孩子們先從閱讀中看到〝光〞，在書裡敖翔中自由閱讀，從喜好到多元學習，對未來開始有盼望。我記得我小時候，我跟我同學聽說一學期讀最多本書的人，在期未的時候就可以拿到一份神秘禮物，所以就每天去學校的圖書館借書來看，所以那一段時間我們就看了大量的偉人故事傳記，因為是故事型的漫畫，所以讀起來也特別有趣，所以就可以每天持續的看著下去。
我印象很深刻的一幕就是，我同學看過那一系列的書籍之後，突然很興奮的跟我說，我長大也要跟他們一樣厲害，幫助很多的人，所以我決定認真讀書，先從拿到好成績開始。我當下聽到只是覺得玩笑話，沒想到他那個學期真的開始突飛猛進，成績一下子就名列前茅了，讓我非常的驚訝；只有意識到自己需要做出改變，才會真正的改變行為。
讓他們先知道閱讀對自己的好處，能夠培養自己的能力之外，而且可以在未來的路上幫助到自己，對未來有盼望，他們才會開始想要接觸閱讀。然在在接觸的一開始之外，我們必須要降低他們的難易度 ( 學習焦慮 )，所以我們最好透過〝遊戲化〞來帶他們入門，每個小孩子都喜歡玩，藉由關卡式、任務式，讓他們參與期中，覺得這樣的學習是有趣的、好玩的。
有遊戲、有關卡，就會有人玩得好、有些人玩的差，進而受挫，產生自我懷疑，這時候要給予他們〝成長性思維〞 *註1 的觀念，告訴他們，只要你每天認真努力，就也會一樣變得很厲害，沒有人是天生聰明的，只是他們之前接觸過類似的東西比較多，只要你從現在開始努力，你也會變得很厲害。
教導他們學習策略，並且期許他們可以做的更好，相信他們都是很優秀的，給他們激勵，並且即時的給予反饋；反饋非常重要，你在孩子的成長過程當中，你會發現孩子們很愛拉著大人跟他們一起玩，因為他們每認真做了一件事情之後，通常大人們就會說〝好棒哦〞，這些言語對他們來說就是最大的鼓勵和支持。
因為孩子們需要一個高度反饋的互動，所以如果當鼓勵他們在做一件事的時候，適合的給他們的反饋，逐漸提升難度，讓他們慢慢挑戰、思考和克服，他們會逐漸的從中找到熱忱和成就感。
註1：成長型思維和固定型思維
Carol Dweck 是美國史丹福大學的一位心理學教授。她研究發現,有兩種可以使孩子創造出不同世界的思維模式——成長型思維模式(Growth Mindset)和固定型思維模式 (Fixed Mindset)。
固定型思維：
擁有固定型思維的孩子認為，智力和才能是與生俱來的，是固定不變的。他們還認為，如果你聰明又有才幹，你可以不用努力就獲得成功；如果你失敗了，那就說明你並不聰明，努力也沒法改變這一現實，所以他們選擇不努力，也就離成功越來越遠。
成長型思維：
擁有成長型思維的孩子認為，智力是可塑的，可以通過教育和努力提高。他們用樂觀積極的態度去面對各種問題、困難和挑戰。擁有成長型思維的孩子做事不易放棄，更能從過程中享受到樂趣，更容易尋求幫助，更加堅毅，所以更易獲得成功。
當然，也會有些有些孩子怎麼做都做不到，很受挫，這時候我們就必須要適時給他們支持、輔導他們，告訴他們一次不行，我們就做二次，培養恆毅力，透過一些他能做的比較好的來輔助，增加一點自信心，並相信他們，他們一定可以做到的。
透過一次次的長期專案式的學習，讓他們學習自我挑戰、完成任務、自我策劃…等等，讓他們體驗到高峰經驗，提升們我觀感，最後能夠自學獨立學習。
二、小結
現在是網路的世代了，大部份的人都相對容易沉迷影音遊戲當中，因為在這些多媒體世界當中，可以立即的得到反饋，也有更趣，不喜歡就轉頻道、換遊戲，所以他們會更加的欠缺耐心，所以如果能培養他們閱讀的習慣，對他們來說就存在非常大的優勢，能比別人吸收更多的知識和觀點，讓自己更有沉靜的時間和空間來思考和自省，這些都是非常重要的部份。
再來就是進一步鼓勵他們寫作，因為寫作是訓練自己表達觀點的最好方法之一，除了可以提升自己的表敘能力之外，在寫作的過程當中，也會促進我們思考更多層面的東西，讓他們認知道世界不是非黑即白的，中間還有糢糊地帶；口說是快思考、而寫作是慢思考，這兩個都需要讓他們多加的練習，並且跟生活連結，讓他們在這過程當中逐漸的找到自己的價值觀。
當然，很多時候我們都知道這些道理，但就是不夠足夠耐心或是找不到更好的方法來解決、引導，這時候也是培養我們大人們自主學習的時候了，沒有絕對的解決方法，我們也必須像小孩子一下一步一步去尋找答案，或許在找尋答案的過程當中，也會啟發我們更多的想法。
透過教導小朋友的過程當中，我覺得更重要的是也是啟發大人們的思考，為了幫助他們更好的學習，無形之中自己也找到了一個更好的學習路徑來幫助自己，所謂〝教學相長〞便是如此。
