布施英利《教室外的五堂藝術課》 共鳴讀書筆記 from Jinna Sun
【共鳴讀書 no.117】~走出戶外，為了活著
布施英利，《教室外的五堂藝術課》(如果出版，2014) (日文原書2002)
步入中年，友朋見面最常聊的就是健康與養生，的確深刻感受到「活動活動，要活就要動」這句話。但是這個「動」應該怎麼動法？
於是我想應該讓我們以終為始，回到「活」這個字。「活」的目的是什麼？想要「活」出什麼樣的面貌？
啊哈，答案就出來了！
沒有人不想活得精彩、活得深刻、活得「美美」的。
一路鋪梗到這裡，到底與布施英利的這本書有啥關連？
是的，既然是「共鳴筆記」，看書的角度就要與己相關，看出自己的關切，看出自己的觀點。要「活」就要「動」，從「動」獲得「美」。
布施英利把「動」(motion) 與情「感」(emotion)連結在一起，
唯有「動」才能點燃內心某種感受，而不斷去鍛鍊感受力的敏感度，才能產生樂趣與愉悅加倍的「美感」。
因此布施英利主張，培養美感，請移動到戶外，向大自然學習。
作者另一本暢銷書是《不要畫筆的繪畫教室》，他完全不建議用任何繪畫技巧來訓練孩子的美學素養，唯有在大自然中觀察、描繪、動手、體驗、感受，人們才能讓自己在大自然的洗禮下，驚艷於從美感而獲得的狂喜與悸動。
布施英利在《教室外的五堂藝術課》建議幾個觀察自然的場合：
向戶外的「光」掌握「時間」，
走入「森林」學習「空間」與「秩序」，
向「海洋」感受「動態」的魅力，
去「露營」體會「形與色」的關係，
最後一堂課有點扯，
跟他自己「解剖學」的背景有關，居然鼓勵大家採集屍體，觀察與解剖(！)
正面直視死的世界，才能超越死亡，認知生的意義與生命的可貴。
因為以大自然為師，才有機會親身面對與體會，於是，活著要有感，隨時感動，大笑大樂，不論人生短短幾個秋，都活得美美、活得深刻。
不禁為大多數禁錮在依然是集體管理思維的年輕孩子們，感到悲傷。
要讓美感有感，看來先想辦法讓孩子們
活得像個人吧！
