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《記得你是誰—哈佛最後一堂課》--15位哈佛商學院教授給學生的臨別叮嚀
假如你要把你生命中學到很重要的經驗或教訓，用故事告訴也許之後未必有機會再見的人，你會選哪些故事，以及你想告訴他的訊息是什麼呢？
《記得你是誰—哈佛最後一堂課》書中的十多個故事，來自哈佛商學院一個悠久的傳統，教授會在最後一堂課講述自己的故事，做為給學生的臨別禮物。教授們慷慨分享自己的人生體驗及想法，希望能夠給未必有機會再見的學生們最後的指導。
而我很喜歡的另一本書《你要如何衡量你的人生》，同樣是因為哈佛的這個傳統而誕生的好書。（可以看這篇）
《記得你是誰—哈佛最後一堂課》是一本不斷再版的好書，在台灣也創下了銷售15萬本的佳績。不過我倒是最近才有機會讀了第一遍，想分享一下其中我特別有感觸的幾個故事：
寇夫曼教授的「一句話的份量」
曾經擔任企業總裁的寇夫曼教授分享了一個影響他日後領導風格的故事：在他剛升任總裁時，在看報表資料時注意到他們公司在相距不遠的兩個城市聖路易與堪薩斯分別有一個營業所，他想說「是因為那裡的業務特別繁忙嗎？或是有大客戶在那附近？」於是就順口問了一下負責的副總裁「能告訴我為什麼這兩個城市距離不遠但分別有一個營業所的原因嗎？」，結果一週之後，他發現公司公告提到堪薩斯的營業所被裁撤了，某人離職、某人轉調。
他很訝異，問了他的秘書「我上週才問了某某這兩個營業所的事，為什麼就關閉其中一個了？」，秘書「我想他們的解讀是你覺得這兩個營業所距離太近有點浪費，所以要縮減」「所以，如果我去吃午餐前問你『你覺得我辦公室油漆換成綠色會好看嗎？』，我吃完飯回來會發生什麼事？」秘書大笑「你會看到油漆工人已經把你的辦公室重新漆好了，正在收拾」
因為這件事，寇夫曼領悟到，握有權力的人也許只是隨口一句話，但是聽在其他人耳裡，也許造成的影響會是與他本意有很大落差，甚至是會傷害到人的。也因此他刻意將自己的領導與管理方式調整為營造能與員工直接對話的環境與文化。
上面這個故事我自己的延伸是，在網路社群裡，有眾多追隨者的網紅/意見領袖，其「一句話的份量」也並不等同於常人的，也許值得參考一下這個故事。
貝爾教授的「別參加校友會」
貝爾教授在他的最後一堂課卻要同學們不要回來參加校友聚會，為什麼呢？因為他看過太多學生因為太在意別人眼中的自己—是不是在大公司上班？待遇如何？開什麼車、穿什麼、行頭是否光鮮，因而選擇了不一定是自己真心想要發展的職涯，甚至因而過了不快樂的一生。所以他提醒學生們—真正重要的不是與其他人比較，而是你自己真正想要怎麼樣的人生？
他也分享了他自己的人生職涯策略：
- 先認真思索自己想從工作中得到什麼樣的報酬：花些時間認真思索工作中什麼是自己覺得最重要的，才不會驀然回首發現自己完全走錯了。以貝爾教授自己為例，他希望在工作中能夠影響別人，獲得別人敬重，因此當教授就比其他選擇更能夠達成他的目標。
- 不設限各種選擇的結果：如果你希望的「成功」只有「當上美國總統」，那麼成功的機率會相當相當低。假如你只能接受成功等同於「拿到OO大學的學位」「進OO公司」「擔任OO職務」，無形中也都限制了你的其他可能性，因此貝爾教授鼓勵學生們不要先為「成功」預設太多，積極的去探索。
- 眼光放遠，人生是幾十年的事：我們都會急於有成，希望投注的心力很快能夠有所回報，希望可以贏在起跑點，但是貝爾教授提醒他的學生們，人生其實很長，不必急著在三年五年裡就達成人生所有的目標。
對於貝爾教授提的第三點，我自己相當有感觸，我今年51歲，已經工作了25年，但看來還有15~25年可以工作的壽命在眼前等著我，如果不用一個長遠的視角思考我的人生，也許之後就會卡關。這就是我正在面臨的課題。
狄隆教授：你和別人眼中的「自己」
狄隆教授的故事源自於他和女兒的一段旅程，在看到希拉摩山上四位美國總統巨大的頭像時，女兒問他為什麼這四位總統會被以這樣的方式紀念？「因為他們對很多人產生了正面的影響」「那你有對很多人產生正面的影響嗎？」，女兒的這個問題讓狄隆教授衍生出對自己的兩個問題：別人怎麼看我？以及當別人和我相處時，他怎麼看自己？
狄隆教授認為，身為領導人，因此擁有改善他人生活、幫助他人用比較正面的態度看待自己的巨大影響力。如果可以善用這力量，盡量給周遭的人稱讚，幫他們打氣，並鼓勵大家再接再厲，幫助人完成他們自以為達不到的境界。而這也是他提出的第二個問題最好的答案。
記得你是誰—柯拉克教授的提醒
本書書名《記得你是誰》來自於柯拉克教授，他的母親在他小時候每天出門上學前都會這麼跟他說：「小金！你今天是要出門去當領袖的，千萬要明辨是非，可別讓人家牽著鼻子走，也別忘了你是誰唷！」母親的用意是希望他可以不隨波逐流，盲從於世俗的價值，為自己的人生負責，他也把這來自於幼時的提醒傳承給學生們，期許他們能『無論在哪個機構工作、處於哪一種環境，當周遭人士提出，「我們可以相信誰？誰能讓我們產生信心？」這樣的問題時，但願答案就是「你們」』
『我們需要這樣的領導人：立志改造社會；願意堅守最高標準的道德、榮譽和責任：不怕高瞻遠矚；對自己和別人懷有夢想、希望和信心。你們就是提供此種領導風範的最佳人選，所以我想送給各位一句簡單的忠告：做明智、正確的選擇，找到可以為你們指引人生方向的基本原則及價值理念，然後忠於它，守住它。別忘了你是誰。』教授這麼說。
《記得你是誰—哈佛最後一堂課》書中其他十多位教授的臨別提醒也都相當精彩深遠，是值得一讀再讀的好書，誠意推薦。
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在林媽媽堅定的眼神下，志雄深吸一口氣，在螢幕上輸入「媽媽」兩個字。
媽媽
對媽媽的第一個記憶中，面對林媽媽問她長大以後想當什麼的問題，正在玩
在上篇，林媽媽看完茉莉最後一天的記憶後，嚇出一身冷汗的她，心中已有定見 — 害死茉莉的，一定就是他!
而那個他，究竟是誰?
信箱中又出現剪報了，這次的內容跟上次收到的剪報一模一樣。
一樣的卡其制服、一樣騎著單車遠去的少年背影。
反覆投遞剪報的少年，會與茉莉的死有關嗎? (《你的孩子不是你的孩子 -
你的孩子不是你的孩子，
他們是「生命」的子女，
是生命自身的渴望。
他們經你而生，
但非出自於你，
他們雖然和你在一起，
卻不屬於你。
你可以給他們愛，
但別把你的思想也給他們，
因為他們有自己的思想。
你的房子可以供他們安身，
但無法讓他們的靈魂安住，
因為他們的靈魂
住在明日之屋，
那裡你去不了
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內含劇透，請小心服用🙉
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下篇文章預告：將於4/1(三)早上7：30發佈
公投難以討論嗎？或許答案是肯定的，但我們必須找到方式討論。這次，我們談電影做不到的事，以及遊戲的可能性。
茉莉考上北一女了，但，就在某天，她跳樓了。
茉莉的媽媽，忽然發現她好像從不認識她的女兒茉莉，於是開始追查茉莉的死因。
就像前文我提到的，大人總是怪東怪西的，覺得自己都沒有錯、千錯萬錯都只會是別人的錯。所以，是該死的課外書、是該死的建中生、是該死的...。
雖然最終，茉莉媽終於找到害死茉莉的元凶了，
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