關於國中歷史課綱的一點小心得
關於國中歷史課綱的問題，有一些想法在此分享。
我從以前就覺得，
12年國民義務教育，
有幾個科目特別重要：
12年國民義務教育，
有幾個科目特別重要：
國文、英文、數學、歷史。
國文跟英文這類語文科目不用講了，
就是用來認識這個世界的媒介。
學不好的話，就只是個識字的文盲。
聽不懂人家在說啥，
表達的東西別人也看不懂。
就是用來認識這個世界的媒介。
學不好的話，就只是個識字的文盲。
聽不懂人家在說啥，
表達的東西別人也看不懂。
數學則是訓練學生抽象思考，
用抽象的符號去看待這個複雜的世界。
我甚至主張，
高中數學第一冊邏輯符號（若P則Q）這一章，
應該增加篇幅。
很多事情套上這個形式邏輯，
會發現好像哪裡怪怪的。
也因此，我堅決認為數學不好跟對數字敏不敏感是兩碼子事。
數學不好的人碰上錢的問題還是一樣精得很。
用抽象的符號去看待這個複雜的世界。
我甚至主張，
高中數學第一冊邏輯符號（若P則Q）這一章，
應該增加篇幅。
很多事情套上這個形式邏輯，
會發現好像哪裡怪怪的。
也因此，我堅決認為數學不好跟對數字敏不敏感是兩碼子事。
數學不好的人碰上錢的問題還是一樣精得很。
最後，就是歷史。
歷史這個科目我一直認為是「知識之母」。
它告訴我們，
大至這世界運行的法則；
小至人與人之間的相處之道。
做事有依循，
待人有其道。
甚至進行各種知識的歸納與體系化，
都得仰賴歷史的研究。
甚至每個學科都會特別拉出該學科的歷史軌跡自成領域。
比如說，我念的政治領域就有：
科學哲學史、
政治思想史、
政治經濟史、
國際關係史...等等。
歷史這個科目我一直認為是「知識之母」。
它告訴我們，
大至這世界運行的法則；
小至人與人之間的相處之道。
做事有依循，
待人有其道。
甚至進行各種知識的歸納與體系化，
都得仰賴歷史的研究。
甚至每個學科都會特別拉出該學科的歷史軌跡自成領域。
比如說，我念的政治領域就有：
科學哲學史、
政治思想史、
政治經濟史、
國際關係史...等等。
所以，
我個人認為，
重視歷史課綱的調整是好事，
並且以脈絡式的方式讓學生接觸歷史也是蠻適切的方向。
零碎化的歷史教學，
應該讓它慢慢走入歷史中。
我個人認為，
重視歷史課綱的調整是好事，
並且以脈絡式的方式讓學生接觸歷史也是蠻適切的方向。
零碎化的歷史教學，
應該讓它慢慢走入歷史中。
69會員
186內容數
總覺得生活很多事情都在「卡」你嗎？總覺得做任何事都覺得很不順嗎？
本專題以現實生活為例，透過講故事的方式與大家分享生活上可能遇到的各種問題，以及面對類似的問題時，可以用甚麼方法或心態去面對。
如果您在生活上有跟我同樣的問題，來！點進本專題，也許可以獲得解決的方法或靈感呢！
別猶豫了，快上船吧！
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
以歷史科系為例，從三個基本面向討論：求知識、論定位、找職缺。
1. 求知識：常見的出發點，就是歷史可知曉過去，判斷未來。
2. 論定位：歷史故事很有趣。
3. 找職缺：歷史直接相關工作有限，延伸機會較多。
過去在學校只為了應付考試而選擇性學習十分的可惜。閱讀科技產業動態和趨勢是有趣又具有價值的，因此需要培養閱讀理解能力。知識背後的insight比起知識本身更為重要，閱讀歷史可以讓人從過去學習未來。本文談及科技產業的動態和趨勢，及古時期至當今的科技發展重要的大歷史框架。
歷史是記錄時間的學問，地理決定了世界的文化與歷史。本文探討了地理如何形塑了不同地區的歷史和文化，以及地理因素對於人類生活、貿易、宗教和藝術的影響。
這一學期語文課我們主要上的是「世界文學經典選讀」，在課堂上我們探討了許多文學作品，像是我們討論了中世紀文學、騎士文學、《神曲》、文藝復興文學和浪漫主義文學等，從中我認識到了不同時代的文學，這讓我發現文學的歷史其實跟藝術非常相似，藝術也會有中世紀、文藝復興和浪漫主義等等。
除了認識不同時代的文學之外
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
何謂歷史？歷史為何重要？如何理解歷史？歷史學家的任務是什麼？理解歷史之於我的人生有什麼幫助？在過往學習歷史的經驗，歷史是有客觀的、有標準答案的，但是在考卷、教科書之外，上述那些關於歷史的問題在學校教育中(包含歷史系所)並不被討論。本書便是以哲學後設的立場，打破我們對歷史刻板的認知，例如：歷史
你認為高中時所學的學科畢業後哪一科最先被學生放棄？數學？物理？化學？我認為是歷史。讓我們回想一下，國高中的歷史課都教了些什麼，歷史做為一門國高中生必修的學門，它的價值是什麼？而它的教學或者內容，是否達到以古鑑今的目的，啟發學生對歷史的興趣與重視的理由，並引導學生思考歷史做為還原過去曾有的選擇
丁宣智老師的一個重要的教學工具，就是心智圖。心智圖的原理是利用大腦的兩個半球的特性，左半球負責邏輯思考，右半球負責創造思考，通過使用關鍵字、線條、色彩、圖像等元素，將資訊以具有邏輯性或非邏輯性的方式，組織成一個有層次和關聯的圖形，讓學生可以同時運用左右腦的功能，增強記憶和理解。
現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
以歷史科系為例，從三個基本面向討論：求知識、論定位、找職缺。
1. 求知識：常見的出發點，就是歷史可知曉過去，判斷未來。
2. 論定位：歷史故事很有趣。
3. 找職缺：歷史直接相關工作有限，延伸機會較多。
過去在學校只為了應付考試而選擇性學習十分的可惜。閱讀科技產業動態和趨勢是有趣又具有價值的，因此需要培養閱讀理解能力。知識背後的insight比起知識本身更為重要，閱讀歷史可以讓人從過去學習未來。本文談及科技產業的動態和趨勢，及古時期至當今的科技發展重要的大歷史框架。
歷史是記錄時間的學問，地理決定了世界的文化與歷史。本文探討了地理如何形塑了不同地區的歷史和文化，以及地理因素對於人類生活、貿易、宗教和藝術的影響。
這一學期語文課我們主要上的是「世界文學經典選讀」，在課堂上我們探討了許多文學作品，像是我們討論了中世紀文學、騎士文學、《神曲》、文藝復興文學和浪漫主義文學等，從中我認識到了不同時代的文學，這讓我發現文學的歷史其實跟藝術非常相似，藝術也會有中世紀、文藝復興和浪漫主義等等。
除了認識不同時代的文學之外
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
何謂歷史？歷史為何重要？如何理解歷史？歷史學家的任務是什麼？理解歷史之於我的人生有什麼幫助？在過往學習歷史的經驗，歷史是有客觀的、有標準答案的，但是在考卷、教科書之外，上述那些關於歷史的問題在學校教育中(包含歷史系所)並不被討論。本書便是以哲學後設的立場，打破我們對歷史刻板的認知，例如：歷史
你認為高中時所學的學科畢業後哪一科最先被學生放棄？數學？物理？化學？我認為是歷史。讓我們回想一下，國高中的歷史課都教了些什麼，歷史做為一門國高中生必修的學門，它的價值是什麼？而它的教學或者內容，是否達到以古鑑今的目的，啟發學生對歷史的興趣與重視的理由，並引導學生思考歷史做為還原過去曾有的選擇
丁宣智老師的一個重要的教學工具，就是心智圖。心智圖的原理是利用大腦的兩個半球的特性，左半球負責邏輯思考，右半球負責創造思考，通過使用關鍵字、線條、色彩、圖像等元素，將資訊以具有邏輯性或非邏輯性的方式，組織成一個有層次和關聯的圖形，讓學生可以同時運用左右腦的功能，增強記憶和理解。