用目標導向策略，創造更多可能性
更新於 2020/12/17閱讀時間約 2 分鐘
看到不同的教育面貌，促使我們重新思考教育
可能製造所創辦人Alice在德國求學期間，觀察到不同於台灣學生及老師的教學環境
- 課堂中發問的機會遠大於台灣的大學
- 學生跟老師比較沒有強烈上對下的關係
- 學生不曉得從哪裡來的強烈學習動機跟興趣
這些現象促使Alice去深究背後的原因，到底在學校的體制、教育設計上有什麼不同，導致有這麼大的差異？有沒有什麼是台灣的學校也能學習的？幾經詢問後，得到得答案很有趣，但似乎也不令人意外
- 我對xxx很有興趣，所以修這門課
- 我希望學生能夠不依賴老師想出解決方法，所以我鼓勵更深度的提問、討論甚至是質疑
- 我希望學生在未來也能自在地使用課堂所學到的東西，因此在課堂上的實作跟討論是非常必要的
這些現象發生的原因都有強烈的動機跟目的，對比台灣普遍的學習環境跟心態，主要都以「考上好大學」、「找份好工作」為目標，在這樣的前提之下，我們怎麼能期望學校協助學生探索興趣，甚至是培養表達能力、獨立自主等等現在社會非常需要的軟實力呢？
如果目標改變了會怎麼樣？
既然目標這麼重要，我們來試試看改變目標可以帶來什麼變化。我們先來試著做個非常簡單的分析，試著想想看我們目標如果一個是「讓學生考高分」，另一個是「讓學生找到興趣」，有哪些作法是可能的解決方案？
我們利用上圖做了簡單的分析，有沒有發現兩個不同的目標在執行方法上出現了極大的差異？
以目標導向策略，找出現代教育的解方
因此在可能製造所創辦之初，就決定我們的方向並不是要跟著趨勢走，而是確認我們的目標在哪裡，進而去找到適合的解決方案。我們也以這樣的思維結合我們過去的經驗創造了一套流程--目標導向策略（Objective Fulfillment），希望幫助學校、教師、教育工作者、新創、學生，甚至是我們自己，在執行專案時能更系統化的朝向目標前進。
目標導向策略（Objective Fulfillment）主要分為五個大項目，教育工作者可透過這透系統，釐清課堂的目標，並一步一步去思考達到這個目標的解決方法。
我們也透過這樣的系統進行師資培訓、企業的創意創新力培訓、新創公司的產品共創共同與不同領域的人一起創造更多的可能性！
下次我們再來聊聊這套系統怎麼運用到素養課程或是產品開發，不過在這之前，歡迎來參加我們12月份的目標導向策略工作坊，體驗一下這套系統怎麼運作！
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
本書作者Chandler及Grealish長期以來協助非營利組織及跨國企業改善「績效管理」的制度，發現績效管理不彰的重點就在於缺乏回饋。HR除了改善績效管理制度面向外，也應該教育主管使用正確的回饋方式，讓績效管理功能得以發揮。
去過迪士尼樂園玩的朋友們，若當天園區內人潮較多的時候，會自豪這一趟是值得的，因為大家都有相同的喜好。若當天人潮較少的時候，也會開心自己當天的運氣真好，相信可盡情玩樂！無論人潮多寡，你也從來不會對樂園有怨言或質疑，而是保有愉悅的感受，這是為什麼？
週六（1/23）下午很開心參與了日更狂人「小金魚的人生實驗室」所號召的閉門課，她為了日更團的成員邀請了孫治華老師，重開一次內容創作的策略課程。
你可以能會以為這是一堂在教如何寫文章的課程，錯了，文章如何寫得好，不是這堂課的重點，這堂課真正的核心，是讓你井噴寫不完的題材。
課堂上的練習，從讀者角度出發
長期投資並不是買進後就擺著不理，承熙還會用「配置比重」、「看好理由」以及「操作策略」三根支柱，讓自己的長期投資走得更遠、更好。
承熙目前不會賣掉長期投資的股票，但如果沒了這三根支柱，長期投資的路是走不長遠的。尤其是股災期間！
這篇文章將以上述三根支柱具體分享承熙手上的四支長期投資股票。
在前一篇中，我舉了某個團隊以提供餐廳免費「平板手機充電樁」創業，最後卻沒有成功的案例，說明沒有考慮到目標市場、分不清「客戶」和「用戶」所導致的定位問題；以下則是另外一個案例。
有許多創業團隊，都是因為沒有考慮到目標市場、分不清「客戶」和「用戶」，然後搞錯了公司定位、產品定位、以及本身的核心能力，因而抱憾失敗。
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