旅課：在分離的日子
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每回教高三，都想好好說再見，但最後一堂國文課總是來的又急又快，迫使我們常常在忙亂中結束所有期末的事宜。
「或許走出校門，大家會忘記那些國文課的知識，可是大家這兩年培養的閱讀寫作能力會是未來重要的資本。還有，當你有一天遇到困境時，不要忘記閱讀的力量。」
最後一堂國文課，跟學生說了這些，老師這個工作就是這麼奇妙，到最後一刻都還有些牽掛，總是希望能多說些什麼，再提醒些什麼，但，在這樣分離的時空，要多說什麼，好像每句話都很重要，卻好像每句話都不重要，似乎該好好說聲再見，但又似乎沒那麼迫切。
每次回首一路走來，常覺得能順利把學生教到畢業，實在也不是一件相當容易的事，過程的風風雨雨、拉拉扯扯，對於某些教學上的堅持，希望學生變得更好的期待，都是教學過程中常遇到且必須不斷調整的部分。
要能踩住自己原則，又要盡量能適性拉著每一位學生往前走，這當中的拿捏真是每位老師一輩子都在學習的事。
高三的最後一篇課文是林文月的溫州街到溫州街，我總會問學生：「你們知道為什麼這篇文章放在最後一課嗎？」
「因為，這提醒你們要你們永遠記得身旁的好朋友，還有最重要的是，要你們永遠記得我。」
或許，就如學生說的「春陽和煦」不符合我的形象（雖然我自己覺得很符合，哈哈哈哈），但無論如何，都希望自己在教學上的那一些熱情及堅持，能帶給學生一點點的影響，並期待他們在不久的日子，都能成為一位好的大人。
在分離的時節，想多說些什麼，卻總是欲言又止，耳邊A-Lin《旅·課》唱著：
「旅程還遙遠 ，沿途風景如詩變遷，遊離的溫暖，仍教我哽咽。在下個終點，也許還能駐足懷緬，留在時光裡，珍藏的那些」
就用這段歌詞，送給你們，也送給自己。
2018.09～2020.06
謝謝16th 303、310
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我常在思考，當一位高中國文老師到底要教什麼？
或許，透過文本，陪伴學生一起面對青春成長的焦慮，帶學生看見生命的更多可能，讓學生思索自我與社會的連結，就是教國文最重要的事。
教了幾年發現，我的青春好像都在這裡了，於是，決定慢慢寫下些什麼，聊以紀念。
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「行行重行行，與君生別離。」
台上國文老師念著古詩，我也頂著睡意努力不讓我的意識和腦袋別離。
星期一放學前的最後一堂課，眼看離下課只剩下倒數三分鐘，我才突然想起今天是和老師約好補習的日子。
先不論這之中有多少時間我的思緒已飛到九霄雲外，已經上了一整天的課，怎麼可能還有精神再去補什麼習。
有一
又到了周三的這堂課，只不過不同的是今天是最後一堂課，說起來不免有些悲傷，對於我來說是非常感慨的感覺，難道不是因為老師用情的緣故嗎?
每一次在上老師的課程，我都真真確確地忘卻了學分與點名，而是沉浸在老師的用情裏頭，找回在庸碌中無處釋放的情感，我無法將全數的感情說盡，但我能說說我們最後分離的場面。
這學期為高三文史法政班的國文加深加廣課，設計了「地誌文學」這樣的主題。十八歲的學生即將上大學、出門遠行，而因為排名較前、資源較豐的大學多半在北部，所以我們高雄的優秀子弟往往北漂，在北部讀完書，不少人也就留在北部找工作、定居生活，很少回鄉了!所以想要藉由這個單元教學，讓她們更理解高雄家鄉
「一路小心，前往你想前往的地方。」
父母師長的責任，就是培養你們擁有，能夠離開我們的能力。
這是高中三年國文課，羊咩的最後一課。
最後一課，我們學著在起飛前，和老巢說再見。
現在跟畢業非常的近了，也就是要升上國中了，國小的快樂剩沒幾個月了，雖然好我的好朋友分開，總會心裡有點捨不得離開，我的好朋友，我會不知不覺地流下眼淚，雖然現在還有一點點的時間，就必須要跟同學好好相處，雖然不想跟同學分開，可是到了畢業當天吃完飯，也該跟同學說再見了，然後以前很認真教我的老師也不知道以後能
離別詩是現代中文課程必教的課文，某個出版社在中一時已會選讀古詩十九首、《送友人》等。以字詞理解層面而言，這幾首詩的確不太難。可是，學生做過語譯，背過景色的深層意思，卻難以無法感受那依依不捨的感情，為甚麼？
就是這個事件讓我開始了退休的念頭。
當時我只是個專任教師，任教四個高三班級的英文課，一般而言，高二、高三會排同一個英文老師，但這個班高二原本是個男性代課老師，考上他校正式後離職，離開之前還特別提醒我，要「小心」一小群學生，我馬上繃緊神精，小心翼翼地謹慎面對。
記得下學期才開始一個月，某日正在小考
「行行重行行，與君生別離。」
台上國文老師念著古詩，我也頂著睡意努力不讓我的意識和腦袋別離。
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先不論這之中有多少時間我的思緒已飛到九霄雲外，已經上了一整天的課，怎麼可能還有精神再去補什麼習。
有一
又到了周三的這堂課，只不過不同的是今天是最後一堂課，說起來不免有些悲傷，對於我來說是非常感慨的感覺，難道不是因為老師用情的緣故嗎?
每一次在上老師的課程，我都真真確確地忘卻了學分與點名，而是沉浸在老師的用情裏頭，找回在庸碌中無處釋放的情感，我無法將全數的感情說盡，但我能說說我們最後分離的場面。
這學期為高三文史法政班的國文加深加廣課，設計了「地誌文學」這樣的主題。十八歲的學生即將上大學、出門遠行，而因為排名較前、資源較豐的大學多半在北部，所以我們高雄的優秀子弟往往北漂，在北部讀完書，不少人也就留在北部找工作、定居生活，很少回鄉了!所以想要藉由這個單元教學，讓她們更理解高雄家鄉
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這是高中三年國文課，羊咩的最後一課。
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記得下學期才開始一個月，某日正在小考