【越南觀察】「口惠而實不至」的尊師重道

換句話說，就是精神上、口號上尊重，但老師卻拿不到和努力付出對等的實質報酬。在越南，「教育是基本國策，教育是最高貴的職業」，但其教育業的薪資水準遠遠低於其他行業。

先說我周遭的例子吧～我任教的大學中，有老師每周的教學時數高達40個小時（周一至周六都要上課，所以平均一天上課至少6小時！），剛開始我十分驚訝，不只如此，不少老師都很忙，忙「副業」：接翻譯案、做網拍（農產品、自家做的熟食、中國進口貨品…）、開私人書法班或語言中心、賣保險等。有些人甚至能把這些生意搞得風風火火的，「教學」似乎倒成副業。後來我才知道，這情況不限於大學老師，中小學老師亦同，在自家開課輔班的、賣甘蔗汁的、周末當打掃阿姨的、割橡樛汁的（我猜測，隨著所在地區的差異，能做副業也不盡相同）。

而老師忙著搞副業的根本原因在於，薪水太低。

2020年有一篇新聞報導，引起不少討論：一位師範學校畢業的年輕人，在小學當臨時教師幾個月之後，忍痛放棄他所愛的教育工作，因為月薪只有台幣約1862元(越盾149萬)，他同學轉行開計程車，第一個月的收入是他的將近十倍之多。

正式老師呢～根據2020年勞動日報指出，幼稚園和小學老師平均月薪約台幣3125元(越盾250萬)、初中老師是台幣3625元(越盾290萬)、高中老師是台幣4000元(越盾320萬)，就算其他津貼加一加，也在台幣6250(越盾500萬)以下；資深老師呢～有16年年資的小學老師每月薪資約台幣1萬元(越盾800萬)，和其他行業相比偏低，但卻是教育同行中的「夢想等級」。

這就是為何許多老師要嘛離開教育界，要嘛想法子找副業的主因（新聞中有句貼切的形容「白天站講台，晚上搞網拍」）。

有人認為改革教育的首務是增加教師薪資。然而，越南教師人數極多（2020年統計，全國約有100萬位），若增加教育預算，就會影響投注在基礎建設和償還外債上的預算比例。此外，社會大眾已對越南政府的教育改革失去信心（例如中學教材革新、推動外語教育、某些地區的教師冗員問題等造成許多金錢上的浪費），因此對「再多花錢給老師加薪」這件事，總是存在著反對聲浪。

每到11月20日教師節，幾乎都會有對教育體制反省、批評或說公道話的討論，指責派主張「教師節收送紅包的風氣越來越歪，老師教學也不夠盡心盡力，維護派則主張「肚子填飽了再來談教育高貴和良心」。