在帶低年級閱讀寫作班時，課程進行的方式為「導讀、討論、活動、朗讀、寫作」。其中，「朗讀」是課程中我相當重視的一環。
朗讀的方式除了全班一起讀、小組輪讀、個人讀之外，我也常常使用接力的方式，有點類似標點符號遊戲的方法讓孩子讀完文章，當然，除了孩子讀之外，我也喜歡讀給他們聽，畢竟，求學期間，我很喜歡參加朗讀比賽，還曾經是國慶大會上的青年朗讀員喔！
朗讀有幾個妙用，最基本的就是幫助孩子理解文句，讀出聲的方式和默讀又有不一樣的效果，有時我們可以藉著讀出聲，知道孩子斷句哪裡有問題，表示他對這個語詞或句子不太理解，讀完後便可以再加強。此外，朗讀也幫助孩子記憶，這和背誦又有點不太一樣，有時候讀著讀著，因為文句本身的節奏感，孩子很快便能琅琅上口，唸著唸著就這樣將文章中的句子記下來了，這是一種潛移默化的功能。
不過我覺得最好玩的，還是孩子的模仿力，有些剛接觸課程的孩子，在唸文章時，也許不經意、也許隨意，全篇文章讀起來，聲音都沒有太大的變化，但是當他發現老師的聲調具有抑揚頓挫，其他孩子也能掌握朗讀的節奏感時，一次、兩次，再幾次你就發現，咦？這個孩子也開始知道怎麼唸了，聲音變有趣了！
教室中孩子們的朗讀聲，是最美妙而單純的人間美聲，下次也請您的孩子唸唸故事給您聽喔！
