寫作到底是為了什麼？

自由，是一種狀態，而不是一個答案。

和孩子一起書寫，最為難的不是「寫」做為工具或者技巧地被執現，而是找到讓孩子覺得自己被理解的文字，成為祈使，甘願的臣服於生命對自己的召喚。

「我要在我也同意的敘述裡」藉由書寫去擴張心裡的那份自由，在書寫裡自由，然後帶回到生活。

尊重是需要兩個人都播出一點的東西才叫尊重

只要有太陽就有陰影
我們想要輕易的過著美好的旅程
然而每次出發時都一定會有自己沒辦法左右的事
只要做出了一個決定就一定會犧牲掉什麼
也許是決策者看不見的

我比較常成為被犧牲的那一方。

（寫自 楊詠晴《我有些事想說》）

寫作到底是為了什麼？

我們沒有一次想完整過這個問題，就被書寫的欲望帶到很深的地方，而不再覺得這個問題重要。

並不是為了什麼，而是需要。

「我需要寫，因為有些話是只用講的無法盡善。」孩子從螢幕端帶來的這段話語，沒有開鏡頭的他，在彼端是什麼表情，我從往返的文字裡好奇，是和什麼事物相遇了，我們在某一個共陣頻率裡的異地，說過幾乎一樣的話。

孩子說著說著，問了一個問題。

「你們有想過不被看見的權利嗎？」

大家在各種社交平台設立自己的帳號，放上同意閱覽的對象，也放進想被看見的自己。但是我不想被看見的部份又有哪裡可以去呢？孩子淡淡的說起，進入高中和同學相見的第一件事，便是成立班級群組，大家都要加進那個群體。但那是我才認識不到五分鐘的人們，我連他們不戴口罩的樣子都沒看過，也沒有在知道名字以後就知道他是怎麼樣的人，而我就要公開自己的私密，讓我覺得要在觀察一陣子的人們，只要點開我的頁面，就能瀏覽我的全部生活。

因為大家都這樣做，所以我也要這樣做？

大家都覺得沒什麼，所以我要把我的覺得關掉？

沒有人想過的事情，我來想以後就有人想過了。

話和情緒都停在沒有答案的無以為繼裡。「但幸好我們有寫作」打破下沉低迷的聲音迅速牽引到文字裡，我們被吆喝進各自的樹洞裡，孩子剛剛邀請的那位不想被看見的自己，有了地方可以安心卸下面具，不用給任何人看見的，只面對自己。我們把這些不意示人的，放在文字裡自由。

回到最初的提問，寫作是為了什麼？

如果要一個回答，我的答案是公平。讓想被看見的、不想被看見的，都有自己同意的表態與依歸。