2022年善化偏鄉「探究式心智圖營隊」心智圖課程大綱。(圖片來源:曾荃鈺老師。繪圖:曾荃鈺。)
心智圖營隊 5 年了。
在疫情下辦營隊非常不容易,拖到最後一週才確定能成行,且隨時做好營隊中斷的心理準備。我想要先感謝行政上最忙碌的江佳諠老師、3 位助教、3 位志工跟 36 位愛學習的孩子們,為了農曆年前的這場冬令營,你們已經等待超過一年,這樣的學習動機跟渴望,在踏入教室時就已經可以感受得到。
今年,我試著將營隊再進化,以「探究式心智圖」為主題,從文本的資訊擷取,進一步往統整省思移動。我們利用「探究提問」的方式打開我們對知識的追求,在過程中共創學習的歷程,在等待孩子們長出自己學習知識的過程中,既是緊張,又令人引頸期待。
主授課老師曾荃鈺老師,已經連續五年到台南善化區做偏鄉心智圖陪伴課程,在與國中小學生的互動中教學相長,彼此啟發。
但,為什麼營隊要做出這樣的改變?
過去多年的心智圖教學成功經驗為何不要再繼續輕鬆複製就好?
這樣大調整,又是為了什麼?
會有這樣的想法,其實跟兩件事情的觸動有關:一件是因為跟
黃國珍老師有更多的合作、學習、討論深受啟發;另一件則是自己
寫了一本書後,對學習又有更深的體會有關。
更好的學習應該包含兩面向:「更主動」與「運用更多學習技巧」
在閱讀領域的經典著作《如何閱讀一本書》中,作者莫提默.艾德勒(Mortimer J. Adler) 在書中寫下這段話:
「良好的閱讀基礎在於主動的閱讀,閱讀時越主動,就讀得越好,所謂主動的閱讀,也就是能提出問題來。」
學習的歷程其實是一段複雜的活動,但為什麼閱讀同樣的內容,有些人總是可以閱讀的比另一個人還要好?關鍵其實取決於兩件事:
1. 這個人的閱讀跟學習更為主動
2. 這個人在閱讀跟學習活動中,運用了更多的技巧
而以上這兩點又彼此息息相關
學生在學習上若能更主動參與,調動更多的閱讀與理解資訊的技巧,才更能接近真實的理解。
我發現,所有的心智圖技巧,只屬於那個能夠養成習慣,並且能依照規則運作的人,但若要在學習和閱讀這種極為複雜的心智活動上養成習慣,必須跟運動員專項訓練一樣,要留一段特定的時間,將學習的步驟拆解、壓縮、連接,最後要忘掉所有的步驟,變成一個和諧的整理表現出來。
我希望「探究式心智圖」營隊,是陪孩子一段時間,走一趟學習的發現之旅;讓學生既能夠學習心智圖圖解、表達、資訊整理的技巧,也能夠更主動的對真實世界 (在營隊中就是文本) 提出問題,因為
我不希望營隊培養出的是只會畫很多張心智圖的工匠,而是培養一個又一個能主動學習,願意向真實世界提出問題的孩子。
學習上的主動,從提問的內容最可以看出層次跟程度。營隊活動透過連續性、引導性的提問,建構學生對文本的理解及對自己、對世界、對他人的觀點,並用心智圖技法視覺化的呈現出來。心智圖是學生需要長時間養成習慣的系統性學習工具。
營隊不只幫助孩子們成長,營隊自己也要成長
因此這次在教學上,除了技法上的提升,在思考跟提問角度上的提升,我選擇坐下來,朗讀一些散文詩、一起共讀經典讀本,帶孩子們對報導或是文章內容進行提問,試著思想文字以外「更上一層」的意思,並且連結回自己的身上,這樣的提問訓練,當然是辛苦的,且在規劃課程時,我腦中不斷出現許多的自我懷疑:
「孩子才國小、國中,真的需要教這些難度比較高的東西嗎?」
「讀一些經典文學片段,孩子們能體會到怎樣的程度?真的能提出好問題嗎?」
「家長們會不會就希望送孩子來玩玩就好,營隊難度太高會不會孩子之後就不來了?」
但是到了最後,讓我決定要這麼做的理由其實非常的簡單:
「我希望心智圖營隊也可以跟孩子一樣,一起成長。」
我們真的就坐下來,好好品讀一首詩,了解作者生存的時代,說說作者的故事跟我們對詩的看法。原本以為年紀輕輕的小學生可能會覺得無聊,卻更能在沉澱中思考更深一層的內容,提出很有洞見跟觀點的好問題。
「探究式心智圖」營隊,就是用提問建構出心智圖在主幹跟支幹間其他更多的層次分類,透過有順序的提問,排列組合出對文本更深一層的理解。課程檢核的方式,是透過閱讀別人的心智圖,讓孩子們在互相評價跟閱讀心智圖的過程中,再次提出問題跟建議,學習別人理解文本的角度,或許有機會更進一步的跟作者進行交流。
經過這段過程,我認為「單純資訊整理」跟「用提問進行理解」之間的橫溝,就像是休閒滑雪運動跟冬季奧運選手訓練間的差別一樣巨大;看起來都在滑雪,但運用到的閱讀技巧、層次跟對內容理解的程度卻有量級的差距。
看很多書,一直畫心智圖,其實都不等於達到深層的理解,
能運用「探究式提問」問出好問題並自己回答問題才是。
繪製心智圖跟閱讀文本的過程其實是一種創作,我更希望孩子們除了美麗的圖像外,還可以有更多自己的觀點在其中。
基礎的心智圖,從文章筆記擷取訊息,進一步往統整解釋、省思評鑑的深層思考方向移動,才是有層次的心智圖學習脈絡。
隨時間進化的「探究式心智圖營隊」,讓偏鄉回饋的老師也一起成長
每年兩次,在寒、暑假回饋偏鄉台南善化地區學生,由家長們自發組織的心智圖營隊,這五年來感謝善化高中老師們、校長、美玲主任的支持,也謝謝一路走來相信我們的家長跟36位孩子。
36 X 2(初階+進階班) X 2(寒假+暑假) X 5年,我們還會繼續走下去的
今年暑假,五天初階跟進階的營隊活動,好玩是基本,內容肯定不簡單。學習這些超越我們本身能力的閱讀,有難度但也保證精彩有收穫。謝謝孩子們讓我也可以一起成長,一起向世界拋出問題,主動學習,成為一個思想深刻,對自己有要求的人。期待暑假見 😊
感謝善化高中圖書館,以及江老師、志工們的協助,有你們真棒。