分工合作到底該怎麼執行呢？
從課本當中找出值得學習的內容
如何處理製作扭蛋時的困難🤔
❥ 合、分、合
課程剛開始，亮師與孩子們再次討論何謂「共學」。孩子們立刻答道：「一起學習！」(越來越有默契了🥰)
不過對於「一起學習」這件事，亮師強調「互相合作」的重要性。小皓聽後馬上意識到，就是所謂的「分工合作」啊！
分工合作聽起來簡單，但執行上困難重重。亮師與孩子們分享大多數人擅長「分工」，卻不懂得「合作」，共學班們也十分同意這件事情，並想著要如何改變這個情況。
於是亮師向孩子介紹一種合作方式：「合、分、合」
共學班在亮師的引導之下，慢慢去了解各個階段所代表的含意。
最初的合：大家要有同樣的想法與共識，知道要一起做什麼
中間的分：知道任務後，分配工作個別行動
最後的合：統整方才的結果，進行核對確認
聽到亮師闡述的「合、分、合」概念後，每位孩子都瞪大雙眼，想躍躍欲試這項新技能了呢~
❥ 課本知識家
透過今天的「合、分、合」課程後，孩子們要立馬執行一項Special mission：「課本知識家」。透過研究課本中的內容，找到好奇點去學習。
共學班首先善用「合」的階段，決定要學習哪樣科目，再從課本當中找到研究的東西。小皓這組決定研究數學的除法類型，小昕則是要研究國語課本中的山椒魚，小函這組要研究英文課本中的動物名稱。
再來進行「分」的階段，每組孩子分配各自的任務，再來實行。有的孩子延伸課本的內容並查詢資料；有的孩子先寫作業，再加入研究。(執行起來相當有效率呢😍)
事後進行「合」的階段，共學班確確認彼此研究，做最後的總結分享。接著孩子們要向lulu老師介紹同組所學的內容呢！
小皓：「數學的除法除了橫式、直式、心算去算，印度人還發明各種方式去算除法呢！」
小昕：「保育類動物可以分成三級，包含瀕臨絕種、珍貴稀有、應該保育這三類，山椒魚就是屬於瀕臨絕種類型的。」
小函：「鴨嘴獸的英文叫platypus、倉鼠的英文叫hamster、獅子魚英文叫lionfish。」
聽後真的覺得共學班將「合、分、合」的策略，運用地淋漓盡致，真是太厲害了！😁
❥ 解決問題！扭出創意！
延續上週的扭蛋機課程，孩子們今天要繼續這項有趣的任務~😊
起初秀秀老師讓孩子們撕下泡棉膠的四個角，並黏上透明薄板，讓共學班能夠模擬真實的扭蛋機，去進行實測、修改。
過程中秀秀老師舉出製作時會遇到的困難之一：可能是一轉，所有扭蛋就掉出來了。而孩子們也要想像自己將會遇到的種種情況，進行實測後，大家紛紛發表自己遇到的狀況。
小治：「泡棉膠會黏住扭蛋，導致整個過程很卡。」
小函：「我的會卡住三個扭蛋，所以不太好轉。」
小語：「扭蛋有時候會兩兩重疊，這部分還需要改進。」
小治提到的「泡棉膠會黏住扭蛋」更是每個人都同意的巨大問題。因此共學班要一起思考，該如何解決這項難題。
小語：「用手拍！」(扭蛋機會故障吧🤣)
小玲：「可以用紙或是膠帶把泡棉膠的周圍包起來~」
小治：「用手一直去摸，讓它的黏性慢慢降低。」(好特別的方法😮)
孩子們提出的方式有趣又實用，不過每個人遇到的問題都不盡相同，因此共學班必須找到適合自己的方式去解決問題。
再經歷種種修改、黏貼、裁減過後。最後的步驟將是撕下所有泡棉膠，剪好景觀窗以及取物口，一台完整的扭蛋機外觀就做完了！
而內部的構造更是驚喜所在之處，孩子們必須特別設計扭蛋的內容，使其有別於坊間大眾化的扭蛋機。
小蓁提到可以完成一個鼓勵自己話語的扭蛋機；小嫻想做個複習版本扭蛋機，扭到什麼就學習什麼；小語則說明要製作專屬給父母的願望扭蛋機。
共學班天馬行空的想像力，讓我也迫不及待想要去扭扭看了呢！😀
❥ lulu老師小結
驚喜連連的扭蛋機背後，是孩子們花了無數時間去嘗試、犯錯、修改，每個步驟都有其困難的點需要克服。看著孩子們善用夥伴、平板與堅不可摧的毅力，最終製作出來的客製化扭蛋機，有著說不出來的感動啊~😭
