應邀於9月中在 Global Health Governance 第一堂課的後半段、向一群國際學生正式介紹這門課自己的參與經驗,前幾天先向授課的劉老師了解過當天流程,知道有同學自我介紹的環節,於是我提議先加入一點小活動,讓學生自我介紹完,再讓我進入正題。
這個活動不複雜:我將 Dream Decoder 卡放進小紙箱裡,同學們每人可憑直覺、感覺選一張拿出來,選完後小紙箱傳給下一人。(每一張牌背面都有關於正面那些
#圖畫象徵意義 的講解,是參照
#佛洛伊德和榮格 等心理學家對於
#夢及潛意識 的研究撰寫而成的。)
投影片並打出兩個問題:
❝HEALTH-Y: What does a healthy person/government/relationship look like?❞
❝HEAL-THY: If one day you get to heal one of your ____, what would you choose? Would you tell us why?❞
遊戲規則結合了劉老師和我想要知道的資訊:
(1) 介紹自己的名字或想被怎麼稱呼。
(2) 來自哪個系所、為什麼來修這門課?
(4) 從PPT上兩題,選一題來回答。
講解完之後,我先詢問現場同學有無人自願第一個,並刻意等了幾秒,然後法國女孩舉手說她準備好了!接下來,來自泰國、越南、貝里斯、菲律賓、香港、宏都拉斯、日本、蒙古 [*1]——當然也有台灣學生,紛紛上台。(幾位自願之後,我是直接請上台講完的人直接指定下一位啦!)
大家選牌卡的原因和反應實在太促咪了,一定要分享!(本段〔 〕內為牌卡主題之原文英文)
❈ 選「城堡」〔castles〕者,看到的是城堡的「
#雙面性」——看似夢幻、受眾人敬畏,事實上要維持城堡的乾淨整潔和營運卻相當辛苦。
❈ 一位說一眼相中一張被遮住一半看起來像「粉紅色花椰菜」的圖,他覺得粉紅色令他感到
#放鬆,且花椰菜是他喜歡的蔬菜也很健康。沒想到整張牌抽出來之後才發現那張其實畫的是
#核爆,主題為「世界末日」〔apocalypse〕,這個髮夾彎也在他腦中引發核爆(XDD)。
❈ 另一位選了「一雙手準備接住上方飄下的許多紙鈔」,結果她讀背面文字才注意到,那張圖的正確方向應該上下反過來,就是「一雙手把紙鈔拋出去」,她覺得很有意思,
#人與錢的互動 可以是「賺進來或花出去」,也能是「領受援助或捐贈施惠」。
❈ 挑了圖中有海浪那位,翻到背面發現原來這海浪是海嘯〔disasters〕,她表示自己近期確實為了「意識到自己總隨坡逐流」而感到
#不安。
❈ 另一位選擇方向盤〔car out of control or speeding〕的同學說那張圖適切地反映出,自己近期正
#衡量如何做出選擇 的狀態。
❈ 選擇「鳥」〔birds〕的那位,表示她的價值觀裡「自由」確實擺在很前面,而且鳥還有「飛得又高又遠」那種準備好到處
#探險 的意象,她很喜歡!
❈ 一位說手上牌卡讓他想到自己
#喝得爛醉時,一位朋友從後方拖著他,另一位在旁邊照顧他的畫面(好願意自我揭露的孩子 =w=)。然後牌翻到背面——死亡或正在死〔death or dying〕!他淡定地表示有出乎意料,不過自己其實對於死亡這個概念沒有那麼拒斥或害怕,覺得就是
#生命的過程,而牌的解說其實蠻正向的,提到若夢到死亡,通常代表生活將產生新的、好的改變。
關於PPT上的提問,大部分人選擇回答「HEALTH-Y」那題。
❈ 來自香港、宏都拉斯的學生談「政府」,認為
#健康的政府 應該要給予人民發聲的平台,並且願意接受建言,對於人民的健康也應該建立完善的機制。
❈ 泰國、越南、菲律賓、台灣幾位學生將「個人」、「關係」結合在一起回答,認為這是相輔相成的,一個人的身心都較為健康時,與別人的關係也比較有可能是健康的;有時候與家人或朋友的關係是否健康,也會反過來影響自己的個人健康。
❈ 洪都拉斯學生的分享較偏向
#浪漫愛關係,她認為足夠的相互吸引程度和對忠誠的意願,是關係健康的元素。
❈ 其他同學們對於「個人健康」有各自細緻的詮釋,例如:能夠
#覺察自我和他人的界限,共通點便是,大家淺淺帶過生理健康,而對於「心理健康」著墨更多,甚至覺得「心理健康」比生理健康更影響一個人的整體狀態。
此外,有一位很可愛 ⇒ 她一上台便說自己超級不擅長在大家面前講話,所以如果發現她汗流浹背、呼吸急促,請不要擔心,
#她不會爆炸,只是很緊張而已~(語畢全班大笑)結果除了聲音小了一點,其實她口條很清楚呀!
最後一位分享完之後,我已感受到教室裡氛圍的轉變,似乎因為個人
#生命經驗 和
#價值信念 的分享,使得大家與彼此的連繫感(bond)增加了許多。覺得這樣自己應該算有達成任務...吧?
下課後也有兩、三位同學找我詢問上這門課的作業量、牌卡哪裡買的(XD)、發表自己剛來台灣的一些觀察等,身為具高度
#社交好奇 性格的人,這樣的經驗實在非常有意思!
— — — 註解 — — —
[*1] 今年學生組成又跟去年很不一樣。去年美國學生多一些,今年亞洲多一些,中南美洲、太平洋島國、歐洲占比似乎差不多。