下課獨白│3C世代可以做到嗎？24小時沒有網路挑戰
閱讀時間約 4 分鐘
上週課堂進行到〈與宋元思書〉，該課屬於描寫山水景致的駢文，帶著孩子們透過吳均的筆觸一覽富春江上的奇山異水。那天快放學前，突發奇想問孩子：「假如讓你到像富春江這樣山明水秀的地方住上一段時間......」聽到這句話，有些孩子用力點著頭、正想回答我時，我默默補上一句：「但是沒有網路喔。」孩子們立刻猛烈地搖頭，深怕這麼可怕的事情真的降臨，底下開始出現一些聲音：「不可能啦！」、「沒有網路我就不能聊天了！」、甚至有位正在戀愛中的孩子還說：「這麼久不回訊息，可能會吵架分手耶！」聽著這一言一語，於是身為導師的我拿出導師的特權，開口頒布一個新挑戰──連續24小時沒有網路！
台下雖哀鴻遍野，也有一些孩子躍躍欲試，為了不讓他們覺得是被規定，於是我跟孩子們說：「老師也一起挑戰！」當下心中有些忐忑，畢竟下了班之後，化身為角落植物的我，最喜歡窩在沙發打電動和看影音平台......。不過看著孩子們聽到「老師也一起」時驚訝的表情，那就牙一咬，斷網吧!
實施方式
因是突發奇想，來不及準備學習單，當然也不想讓孩子覺得是多一項功課，因此決定利用聯絡簿每天都要寫日記的欄位來進行。
1.請孩子在日記欄裡寫上標題「24小時沒有網路挑戰」
2.寫上「開始時間」、「結束時間」(這邊忘記提醒學生寫上日期，導致事後批改有些混亂)
3.找一位見證人，請他見證並簽名
4.提醒孩子，這是個人挑戰，失敗也沒關係，所以大家誠實填寫，必須在這個週末連續24小時不使用網路即算挑戰成功，當然也可以包含睡覺時間(這個但書讓孩子比較不會太抗拒)。
5.星期一的日記就書寫這次挑戰的心得做沉澱及反思。
個人心得
我的挑戰時間從周六20:05到周日20:05，連續24小時不使用網路。這就意味著我不能看電視(使用網路影音平台)、玩手遊、回復line訊息跟刷FB等等。一開始覺得滿容易，只要找別的事情來做就好，於是我挖出了許久沒做的手工藝材料包、組裝了一個層架、讀完一本小說、還出門蹓蹓自己。
沒想到魔鬼藏在細節裡──製作手工藝的過程出現了想聽音樂的念頭，但不能使用網路狀態，只能自己哼哼唱唱；組裝層架時不能上網看教學，只能自己閱讀說明書；出門轉轉時想要確認路線以及找店家卻發現不能使用google；平常使用line通話也不行；看到新奇的事物想跟朋友分享，無法直接拍照傳送等等。
有趣的是，其實有些因為沒網路就被限制的事情，事實上是可以換個方式解決，但是長期依賴網路的快速便捷後，就順理成章地忽視了從前可以做到的事。例如想聽音樂，其實書櫃裡有滿滿的CD可以使用，但我一直到結束24小時挑戰後才想起來；平時依賴google導航避開可能會塞車的路段，或是找評價高的店家，沒有網路後，憑著記憶換了一條不一樣的路線回家，也多了一些機會嘗試不同的店家；想要分享見聞，不再只是一張圖片或是一串網址，而是可以多些談話的時間等等。
這24小時的挑戰，讓我再次意識到網路掌握了我們大部分的生活，甚至也限縮了思考的模式。享受慣便捷、快速的科技後，反而少了一些能夠冒險與嘗試的機會，大多時間流連於觀看他人的訊息，缺乏單純的為自己消磨時間。
學生反饋
這次的挑戰大約有1/3的學生順利達成，沒有成功的原因有的是寫功課不小心就開了網路查資料，或是跟親朋好友聯繫，有的孩子也很誠實地說，自己真的忍不住想用網路。大部分的孩子都覺得沒有網路很不方便，但也有孩子提到多了很多時間做別的事，還有本來遇到問題就上網查資料，沒有網路後只能問父母，雖然多花了一些時間，但跟爸媽相處和談話變多了，感覺很好！也有家長在聯絡簿上回饋，覺得這是一個很有意義的活動，讓我開始思考也許下次邀請家長一起來進行也不錯！(孩子們應該很開心)，有孩子還提到：「本來想放棄，但是想到老師也跟我們一樣在挑戰，就決定撐下去！」(可見孩子就是希望大人一起同甘共苦啊！)當然也有孩子表示不能沒有網路，下次絕對不想挑戰(笑)！
平常習以為常的狀態，過於方便的工具，間接也剝奪了一些能夠激發能力與好奇心的機會，減少了人與人之間充滿溫度的互動，如果可以，試試不碰網路吧，留一些時間給自己以及身旁所愛的人事物吧！
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白天在黑板寫青春，下班後在方格子寫寫生活紀錄。喜歡閱讀、有時看劇、大部分時候追動漫，文字與圖畫能承載著許多思想與情感，試著讀出不同的滋味與感想，與日常相互對照，咀嚼生活的韻味。
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疫情還沒完全消失的那年寒假，我在大觀國小帶寒假營隊，當時想說除了固定的日常作息(寫功課、運動放風)外，可以帶他們做點有趣的事。
這一班上起課來不是很好帶，因為年級差別有點大(混齡)，而且還有幾個幾乎沒有學習能力或學習風格非常特殊的孩子。低年級和特殊的孩子，需要老師比較多的介入......
談談上網經驗和網路交友。
我是在國中時期開始是用網路的，大概已經三十年了，那時候是撥接的年代，以秒計費的網路費用很貴，而且爆慢，不用就要馬上切掉，如果忘了切掉，當月費用會很嚇人。
別說上網了，同學中家裡有電腦的幾乎沒有，等到大多人有電腦和能上網時大概在我五專畢業後了，五專如果要做報告，班上同
宿舍熬夜都在幹嘛？我相信高中的時候很多人都是夜耗子，
但是因為住在家裡的影響，晚上幹事情總是要偷雞摸狗，挑燈夜戰，
電腦總是離家裡很遠，或著是網路線電源總是鎖上，那時後的網路不像現在都是無限的，叛逆的心總是會說到，
有朝一日我一定要住在外面，過著想幹嘛就幹嘛的日子，最好離家遠一點，
最後
現在的孩子從出生後眼晴能對焦開始，就處在於一個「你不怕他不看，只擔心他看太多」的時代，視覺圖像之多、取得之容易是人類歷史中前所未見的。
孩子從小有些父母帶出去吃飯，就是放一台平板／手機在孩子面前，讓他不吵鬧。國小階段就讓孩子帶手機去學校，說好聽點是聯絡孩子方便，但現在與老師的群組一大堆、學校的
今天我們用電腦上網，用智慧手機上網，用ipad上網，似乎是很尋常的事，連小學生都會上網。
可是在30年前，這是不可思議的事。
記得民國80年左右，我用2400bps數據機撥接網路，速度很慢。那時候台灣剛有網路，是台灣學術網路。
當時沒有全球資訊網，沒有任何網站。
二十年前，網路開始盛行，那時便有許多大專院校研究生開始研究青少年網路成癮，研究結論都與同儕影響正相關。二十年過去，網路成癮這個名詞已退流行，取而代之的是直播主、遊戲實況主等等，新興的網路職涯、網路人生。
網路遊戲盛行，青少年假日都沉迷線上遊戲，在網路世界打打殺殺逞威風當英雄，回到真實世界卻是不
常常覺得現在這世代開直播的人自然而然的做直播這件事，從一開始不明白的這東西誰看，到現在自己只看人開直播，我分析了我這時間的轉變
這種情形一年比一年鮮明，
一年比一年時間提前的更早。
網路發達的時代，
在家也能從容自學，
來學校主要功能就是交朋友。
所以當學習過程 沿路被學業、考試、補習、上傳……的輪迴壓著打，
打到高三學測前的時候，
他們突然發覺，
原來自己最欠的，
是「專屬於自己的大量念書時間」！
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