種子老師增能|班級培訓課程

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
這個週末,德內儿老師們不在山裡,而是一起在德內儿培訓教室中,參與進階的班級管理培訓課程。
這次邀請到施月麗老師作為培訓工作坊的講師,施老師是私立華盛頓雙語小學的退休校長,擁有五十年豐富的教學經驗。退休之後,她也參與各項教育推動計畫、擔任工作坊的講師。施老師人生大半輩子的時間,都為了教育付出努力,能有這個機會邀請施老師來上課,我們備感榮幸。
課程一開始,就從了解這個「班級」裡的學生。施老師發下了白紙,請大家一一寫下自己的姓名、專長、以及對教學氣氛的期許。課程也在學員動筆中不知不覺開始了。施老師說,剛進到一個班級裡,必須觀察環境的氛圍、了解學生的情緒、找出每個學生的亮光點,對於物理環境有一定的認知後,更能掌握上課的狀況。
「有教學經驗的老師請舉手!」德內ㄦ老師們紛紛將手舉了起來。「舉手時手臂要伸直貼耳朵喔!」施老師對舉手這個動作,再拋出了一個要求。原來,連「舉手」這件事情都有技巧。針對課堂中最常見的一個動作,只要老師稍作變化,便能更有效地經營班級,抓住孩子的專注力。
「每個孩子都需要支持和信賴。某些事當你反覆說久了,它就會變成真的!」這次的培訓課程,學員不僅學習班級經營,更切身了解到要以「正向語言」去鼓勵孩子,讓教室裡的所有人成為一個「學習共同體」,在愉悅的學習環境下建構師生彼此的連結。
感謝施老師與學員分享寶貴的經驗,相信走出教室的學員已經迫不及待的想運用新的知識與方法,回到各自的課堂中!
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又到了與孩子約定的時間,課輔老師一如往常地帶著一箱重重的繪本上山,走進教室那一刻,也代表著屬於彼此的閱讀時光現正展開。「大家還記得,最後是什麼讓小老鼠笑了嗎?」這是前次課程,老師替孩子們準備的繪本《笑一笑吧,小老鼠》的內容。課輔老師才剛問完,眼前已有好幾隻可愛的小手舉起來,孩子彼此都迫不及待說出答案
「你每次都要花近三個小時來回的車程,舟車勞頓的去偏鄉上課, 這樣做,真的有用嗎?」 這些年,與我們一同深根偏鄉的教育夥伴時常被問到這個問題。 來自一位偏鄉老師的答案 老師說:「其實教育是這樣的,短時間裡你很難看出孩子改變了甚麼, 但時間一拉長,一學期過去了,你繼續回到學校看到孩子們。 他記得你說過的
感謝台新銀行公益慈善基金會辦理《您的一票,決定愛的力量》計畫 邀請您對德內ㄦ投下愛的一票,支持我們的助學提案通過票數門檻, 讓我們能順利的執行提案項目,為偏鄉的孩子帶來更多福祉💖
新學期的第一堂課 德內ㄦ在後寮國小辦理的多元課輔課程步入第二年,新學期的開始,班上加入了好幾位新面孔,整體氛圍比起以往活潑許多。「哇!是德內ㄦ耶!」老師一走進教室,有些孩子們盯著德內ㄦ的團服,馬上連結起暑假時與志工老師們的美好回憶。而一年級的小小孩們是第一次參加德內ㄦ的課程,好奇的討論聲滿佈在大圖書
「捐一次的人很多,也很多人捐完就走;像你們一樣年復一年持續捐贈的,幾乎沒有。」這是在2019年,德內ㄦ團隊們又帶著愛心物資來到位於青藏高原上的覺拉二校寄宿學校時,校長對我們說的話。 校長的一番話似乎提醒了我們,原來已經十個年頭過去了。這幾年世界深受疫情紛擾,面對這些抵達不了的遠方,我們仍盡我們所能提
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