隨筆|轉換之間 🎧

閱讀時間約 1 分鐘
[ The Blossoming of Dreams -- 跨域歷程記錄]
[這一年初夏] 寧靜的午后,與夕陽波光的倒影,在對面窗台上對話。瞬間,喧鬧的世界騰出三秒鐘:一秒給溫柔,一秒給體貼,一秒給微笑,然後接續明日,又一個橘紅笑顏的招喚。

每天,翻開小立方塊的書本,像落入一座競賽型游泳池。順著翻頁的速度遊,進了軌道就不再中途停止,水與我消融在夏日的清涼中。闔起書本上岸,呆望這一個大小不及一個磚頭的體積,如何建築出一個理性與感性的世界。

猶如書中所描述的,文字的奧妙,符號的演變,早在我們需要前就已經存在。那麼,我們的思想,是串聯點滴匯聚的話語;而我們需要的將來,早已在身旁安插適當的人選...。傍晚準時造訪的海風,掀開簾幕的羞,我想呆在房內與它一起律動;只是還得出門面對即將的「演出」,轉換到另一個角色的過程,是我內心的一場拔河。

生活因為授課班級增加,不得不做適當調整與改變,我細微觀察並謹記不影響作息,為最初「那一份決心」維持不變。其實教英會課挺像「表演」,在每場表演當下實踐「心中腳本」(備課),再由觀眾(學生)回饋後稍作修改;通常較難的是當下回應觀眾的反饋之後,再回到寂靜空間中時,面對自己的反省。

這些日子在教與學角色轉換中,有相當層度的體悟。試想當一位80分完好角色,留20分氣力給另一個80分角色呈現,如此不會因爲執著多10分的更好,搞砸一齣戲(一堂課);又如果每個角色都需要演出,在每個角色之間來回激盪的過程與反饋,都能夠再進步,慢慢地,將不只演好一個角色,同時更逐漸熟練。於是我在角色的轉換之間,試圖找到平衡立足的力道;在心境的轉換之間,釋放還能做得更好的空間;在思考的轉換之間,回溯源頭找自己初心的起點。

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這兩個星期除了上課讀書,也同時授課,觀察學習者的專注與堅毅的眼神,感受大家在這個時代裡承受的壓力與想突破自己侷限。世事自有它的安排,他們不全爲我而來,卻因我聯繫彼此,若我們想從各自現況中証得什麼已知,只能虔誠將自己交給未知,屏息以待。
外師J提醒我小朋友就要結業了,我特地預留了時間來看她們。我包裝了六份禮物,是先前收集的紀念品與字典等用具,當作一份紀念與鼓勵。然而,過往在班上的教學默契氛圍已失,見他們不尊重現在老師,我嘗試規勸也沒能改變多少。我是他們學習上的一位過客,這語調怎麼聽還是帶著無奈。老師這樣的工作是一份長期養成,見資質好
很捨不得小朋友,見她們哭泣,心糾著,還得忍著繼續當天課程進度,然後安慰她們沒什麼,六月就回來,雖然我也不知道自己六月的計劃是什麼,也得看放榜結果。另一個班級,自上回提醒要離開後,便再隻字不提,以為校方已找代課老師,沒想到最後一堂已提前請假的課還是開天窗。新上任的主管請我繼續接班,但實在不想與小朋友再
那個小女孩,來到我面前,謹慎遞上小卡。我上前作勢給她一個擁抱,她緩緩後退,說剛才學校下課走來流了一身汗不好意思,補上一句教師節快樂,害羞推玻璃門離開,淺淺的微笑好有氣質。
對這個班級其實有些許愧疚,四五個月來她們學得辛苦,我也教得筋疲力竭。先是換新師,再是併班後同學之間相互排斥,併班同學有一個半月重複學過的課,想説答案又常被老師制止,期盼他們複習之後升級能更快吸收學新內容。 沒多餘時間能幫忙補救成績不好的同學,真的盡力了,大家都是,慶祝一下吧!一起過了難關,新的級
送最後一位學生離開,同事問我:「今天好像沒看妳停過?」我深吸一口氣,呼岀緩緩:「嗯?是ㄛ!」從2:30pm見學生來到9點多,真的沒停下來過。2:30pm檢定複習開始、3:30pm檢定複習、3:50pm補考4:00pm補課,接續來回兩堆人,兩間教室之間。4:40pm小兒童班,同時為新來的專師介紹課
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