學習｜陶藝教室

從手工拉坯的蛋圓形開始練習，老師鼓勵我們儘量保留作品，每堂課出乎我們意料地平均會有3~4件成品。後來慢慢玩出心得，約為2件成品，比原先以為一學期交2、3件成品，還多出很多練習與成果。

熟練蛋圓形後，我開始拉小花器，鍾愛古典美，或說喜歡練基本功，看自己能熟練到什麼層度再做變化。接續練習口徑較大的花瓶，然後是馬克杯。老師花些時間為我們講授東西方哲學，偶爾耽擱了創作時間，但我覺得非常值得。

家裡囤積許多失敗品，偶有一兩件還可接受的作品，不知道甚麼時候才能拉出一個好容器送人。說好跟同學交換作品，但我一直試驗，而且完成速度越來越慢，享受陶藝教室寧靜氛圍裡的產出。

老師喜歡花藝，每回到陶藝教室都會見到自然取材的植物或花，配上手作陶花瓶，相當雅緻。

前方的橘色桶內裝有釉料，中間木板上擺放著素燒好的陶作，上方架上擺設的是上了釉料的作品，等待最後燒陶成果。

看得出我上了三層釉料嗎？因為肉眼看的釉料色與燒成顏色有別，使得配色更有難度。而釉料厚薄度，決定釉料在陶作品上呈現出的顏色深淺。每一回都是一個嘗試，透過經驗與感受判別，每一回的顏色組合都是新鮮。

老師仔細照顧的盆栽，以及整間教室與環境連結的窗外關渡平原，無論是風和日麗或雲霧半遮蓋的天氣，鑲上不同美感。時常見到老鷹在平原上遨翔，偶爾飛近停靠窗外大樹上。關渡平原上的野鳥群也是這附近常客！

我們的固定工作桌座位，梅雨季時，面校內的窗外雨景很是愜意。有一回老師跟我們聊到佛學，一隻白鷺鷥輕巧飛來窗邊探頭探腦，看祂的樣子很像想跟我們一起聆聽。　

上完釉料的底部需要清洗，才不會讓釉料沾黏上燒爐，破壞作品也為燒陶工作人員製造麻煩；捏陶過程手太乾也需要沾些水濕潤陶土。術科教室的洗手台對我而言總特別很有感覺，創作過程中，洗手台扮演重要的角色。