「你今天有空嗎」
最近接孩子回家的路上，
他第一句話總是這樣問。『我xx點有會議，xx點要出門。你想怎麼安排今天？』
我會說出今天我的行程，然後跟他討論他想做哪些事情。
於是，我們討論好，先寫功課，寫到下午4點半，就帶他去踢他最愛的足球1小時，接著5點半要去吃飯，然後我6點半就要出門。
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當我開始會議了，
他一遇到不會寫的字，不會造的詞，就想問我。
如果我沒空回他，請他先寫會寫的，不會的先跳過。
他大概忍受不了太多要跳過的，開始嘟囔不會寫，
最後沮喪到哭起來在我旁邊地上滾，
滾一滾又起來找東西吃，
吃完後，繼續滾。
我一邊開會討論事情，
他一邊找方法宣洩沮喪的情緒，
像是兩個多重宇宙在同一個空間上演。
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有一度覺得實在太干擾了，
身體慣性很想發飆：不要再吵了，跳過不會寫的，先寫會寫的就好了啊。
這時我深呼吸，暫停下來，問了自己，
我真正想要的是什麼呢？
我想要傳遞給他的是什麼呢？
我這樣做能達到我想要的嗎？
他這樣哭鬧，真正需要的是什麼？
其實是想順利把功課完成，
只是現在沒有大人可以陪他寫，
他遇到困難覺得很沮喪。
若叫他閉嘴快寫，肯定都滿足不了我們真正要的。
我當下能做的，
只是給他空間發洩情緒，
練習找到自己面對情緒的方法。
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當我開完會，4點半到了，
功課還沒寫完，人也還沒哭完滾完。
我說：你要把時間拿來繼續哭和繼續滾呢？還是要把握時間先寫完功課？還是要現在去踢足球，回來再寫功課。
他邊滾邊說：我要去踢球。
我說：好哦，你的功課自己負責寫完，沒寫完也是你的選擇，自己負責跟老師解釋。
他站起來說：我當然會把功課寫完。
我說：好，2分鐘後出門，自己準備好該帶的東西。
在路上，我再次提醒：我們只能踢到5點半，就要去吃飯。
他接著說：然後你之後就要出門，對吧。
我微笑著說：對喔。剩下的功課靠你自己喔，或者請家裡其他大人幫忙。
