陪伴不想上學的孩子
閱讀時間約 1 分鐘
挫折復原力
剛剛收到朋友傳訊: 「今早，看到哥哥和弟弟一起過馬路上學，弟弟看到我，還先跟我說『哈囉』，好熱情，感覺弟弟今天很開心地去上學耶！」
我:「我觀察如果是我送弟弟上學，他對我會有分離的困難；所以這週嘗試由哥哥帶他去上學，我在後面偷偷跟著，哈」。
「謝謝你的觀察與回饋~ 」。
陪伴不想上學的孩子
回想陪伴「不想上學」的弟弟已來到第6週，這期間我所做的了解、觀察、評估與處遇，都能寫成完整『陪伴不上學的孩子』輔導案例了，哈~
摘要如下與大家分享:
- 了解孩子「不想上學」可能的壓力源，協助孩子面對、處理與緩解壓力源。
- 與孩子討論焦慮與擔心害怕時，安撫自己的方式與資源。
- 與導師多次聯繫討論。
- 增強孩子上學的吸引力與人際連結。
- 申請輔導室心理輔導資源。
- 增加與累積孩子的自我效能感。
- 釐清與討論「想像的害怕」與「實體現實」的差異。
- 嘗試由哥哥帶弟弟上學。
想想遇到好好
以上歷程運用《學堂B:我懂你的心—情緒教養從家開始》之『情緒輔導五步驟』
＋《學堂C:這樣聽那樣說更好—升級父母輔導力》之『會談技巧』
→【讓孩子感受到被理解與接納，陪伴與引導孩子面對學習生活的挫折與困境，重新得到力量與支持】
＝【挫折復原力】。
＋《學堂C:這樣聽那樣說更好—升級父母輔導力》之『會談技巧』
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＝【挫折復原力】。
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「今天快樂不見了。」一個普通的上班日，伴侶傳來訊息：「找不到喜悅的事情，如果人生沒有你，也沒有什麼好活的。」我回覆了心疼與陪伴的意願。本篇內容分享：當憂鬱伴侶表達「快樂不見」時，身為陪伴者的我在想什麼？為什麼伴侶會突然墜入情緒黑洞？還有，我會如何陪伴這樣的她？
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陪伴字面上的意思，就是陪某個人，給予安全感，一起在同一空間。
陪伴他人先決條件是要有同理心，能感同身受對方目前的狀態。
陪伴是放下自己的成見和想法，用心感受對方，用對方接收得到的方式，給予適當的行動。
廣意的陪伴，我認為的是給出任何建議，都可含括在內。
愛情是兩個人的事情，不是我們第三方，可以去介入，只有他們自己知道，加上當一個人在愛裡深陷其中，不想走出來，真的不想走出來，我們說得再多都是徒勞無功。
這次，我頭也不回地離開了，任由對方公開的無理取鬧，不跟他人討論對方的行為是我最後的溫柔，但一旦太超過了，他們還是得為自己的行為負責！
小咩老師與孩子建立了上課默契，讓一次次的活動進行越來越順利，小朋友甚至一堂課已可以完成兩個作品。
心理諮商或助人的工作本質上就是「專業的陪伴」。
這篇文章主要是針對想陪伴別人的人而寫。我會在本文分享：我跟個案進行諮商或助人的過程中，是怎麼陪他們的？陪伴的功能跟意義是什麼？陪伴過程長什麼樣子？陪伴的過程需要注意什麼，才不致讓自己太耗能？
漫畫課下星期上課前要繳交作業，
為了鼓勵恒恒，
我每天練習畫給他看，
老師要12個表情，
終於恒恒畫了四個，
還有八個加自畫像。
弟弟：媽，妳畫完作業就好了！為什麼還每天畫呀？
我：小時候沒機會學呀！現在很開心！
弟弟：有媽媽陪我畫畫，我不害怕了！
我：太好了！
弟弟：不過，你的自畫像好像有點……
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