｜長大後的後來｜《兒子的五四三〉
主動創造、熱切執行的動力，
讓媽媽心生感動了！
我不知道安親班可以如此運作！
當這想法被我得知時，我只是聽聽！
但執行一件事總是線性發展的。
安親班好像是平凡不太複雜的工作！
但，如果是像他這麼盡心盡力的運行，
那我會覺得蠻了不起的！
不受限？只去想可能性！
這是從小就互動的一個模式！
一個想當音樂人的社會新鮮人，
對於未來總是清楚明確，
畫面極為清晰是這階段的認知。
因此，兼職做英文線上家教，
與各種兼職教學，
都是為了要把音樂做好，
好吧！
我似乎可以看到金曲獎上入圍的名單！
要敢做夢，也敢宣告。
這是跟宇宙下的訂單吧！
不過，線上英文家教有著教學的堅持，
讓學生有著穩定的學習動機，
這也能值得小小的驕傲！
而現在對於安親班、
以及暑期營隊有滿滿的想法，
以及對自我認知的畫像，
是屬於他領悟中的「成長」！
真的想給他拍拍手！
安親班的孩子是幸福的吧！
從小的所見、所聞、所感，
是醞釀吸收進細胞裡的吧！
兒子的五四三，不管到幾歲，都是兒子！
這影片分享最後還是以媽媽的身分而不是主管的身分來分享
這是推薦文無誤！
雖然他的線上時間已經很滿，
但單純推薦與分享這個原本不想當老師的老師，
史蒂芬老師，你真得很棒！
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插畫．有故事有一天，畫著畫著，也想著想著，
然後畫面出現，文字跟著出現。
這一幅幅的插畫就成為安撫自己的一個出口。
每一個人都在過日子的同時，逐漸地認識自己。
也逐漸地知道，自己想要什麼，與不想要什麼。
有時需要一股衝勁，來幫助自己跨出一步，
有時需要狠狠的轉過身去，
翻開一個頁面，再也不回頭。
是一個自己的選擇。
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看著台上孩子從來沒整齊過的舞蹈，從不在拍子上的鼓聲…但每一個孩子都充滿著認真、專注的神情，這群4-6歲的孩子，是這麼可愛。
有位家長的分享讓我印象深刻，她說：「謝謝老師將我和孩子接住了，在來到這裡之前的幼兒園，老師總是說我的孩子如
六歲以下的兒童在模仿和聽講方面具有極高的能力。他們的學習是主動的、智能的，而且隨時在潛移默化地進行。他們學習的效果與模仿和聽講的對象密切相關。因此，我們常說你是什麼樣的人，比你對孩子做什麼更重要。
經過這陣子觀察，老師發現幼幼班的孩子們對於自己即將成為小班的哥哥、姐姐這件事，感到非常認同且引以為傲，甚至自己獨立完成事件或是幫助他人的意願也有著大大的提升，也因為這樣，現在無論是在課程中或者是日常生活中都能因此激起孩子們內心那顆想變更厲害的心。
下午孩子看見老師正準備打掃時…
「孩子知道哥哥當了班長，也想報名。哥哥希望她學習準時，而我期待她在榮耀背後，明白責任與努力的真諦。教養不只是追求頭銜，更要尋找孩子內在的價值，真正的榮耀在於發現孩子的優點、鼓勵與讚賞。
希望通過這個生活故事，讓讀者一起感受到家庭教育的重要性，以及輔導孩子學習承擔責任和成長的過程。
你知道嗎？一個來自普通家庭，與日本文化無淵源的孩子，成為了史上最年輕的日本語能力試驗N1級合格者。他的成功，不僅是個人努力的成果，更是家長支持和適當學習資源結合的結果。
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長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
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