孩子若在制定學習計畫中遇到挫折,家長可以如何向'阿德勒教養'借資源呢 ?
閱讀時間約 3 分鐘
上一集子玲跟俊寬老師聊到的是
「制定孩子能真正去落實、去執行的學習計畫」
這集子玲就用Q&A的方式
來跟俊寬老師聊聊
家長在陪伴孩子執行學習計劃的過程，
如何適時的引導孩子也鼓勵孩子。
.
Q：如果家長們不用批評、指責的方式，
我們還有什麼方法可以鼓勵孩子往計劃前進
.
A：家長也可以先練習以下這幾點
1、家長要先調整好自己並適時的與孩子進行溝通
2、要多練習看見孩子的優點給予肯定
3、放大孩子的優勢不要客氣
4、孩子願意去嘗試新的方法要給予讚美，能引發孩子挑戰挫折的動力
.
家長先練習以上幾點，對於用來鼓勵孩子的好處是，
可以避免引發孩子的自卑心，因為若是孩子的自卑心被引發
就會開啟孩子的保護機制，孩子會把自己的心關起來
家長要跟孩子溝通什麼孩子就聽不進去了。
.
Q：以俊寬老師的經驗來說，有建議大約多久要回過頭來檢視
或調整計劃的周期嗎？
A：
1、如果一周與孩子檢討或討論一次計劃調整是很棒的循環
2、也有助於孩子願意跟家長開啟親子話題
3、也不會讓親子間的話題，只有限於對成績、分數。
4、更能了解到孩子學習上，真正遇到的困難是什麼？
是邏輯不懂，還是閱讀理解上的不懂。
Q：當孩子有課業上的問題，來對家長做發問的時候，
但家長可能對這部份也不懂，那家長可以用什麼方法協助孩子？
A：我覺得家長最重要的是在心態上一定要珍惜孩子的發問，
孩子會發問就是孩子真的想要把問題搞懂。
再來就是「可以找網路資源」或者「找專業的老師來發問」。
家長要注意的是在過程中千萬不要跟孩子說：
「這不是我都教過了嗎？這麼簡單為什麼你也不會？」
因為這會造就孩子越來越不敢發問，這樣師長就真的很難去知道孩子真正的需求，家長真的要小心。
.
其實我們做家長的，如果可以把這些方法學起來
陪伴孩子一起討論學習計劃
孩子的許多能力與自主學習力都能夠增加的。
.
然後在遇到困難的時候不要放棄，還有方法可以前進
這裡家長態度就非常重要，如何在這過程鼓勵、
陪伴他們在目標當中隨時檢視
與滾動式的調整，再持續鼓勵孩子。
謝謝俊寬老師跟我們分享了很多好的方法。
最後子玲要說：
【鼓勵是看見孩子實質的努力，而把他所努力的你所看見的告訴他。】
祝福所有家長都能一起「陪著孩子在學習的路上，慢慢的長出學習的能力。」
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面對孩子的讀寫障礙，舒雲跟用漢字結構幫孩子了解造字邏輯，再讓孩子從這些邏輯開始讓孩子認識、熟悉字！
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蒜頭
對於弱勢孩子來說，擁有「在地觀」之前須具備甚麼呢？
所以，你知道對於弱勢孩子來說，擁有「在地觀」之前須具備甚麼了吧！
終點
如果經濟脫貧不是協助弱勢孩子的終點，那麼終點是甚麼呢？
因此，當我再想起父親過世這件事情的時候就比較不會感到無止盡的悲傷與難過，同時也比較不害怕想起這件事情了，因為這件事情雖然令我悲傷，但是我可以在想起父親的過程中協助另外一個需要幫助的小孩，如此悲傷就不再只有悲傷了！
脫貧
協助弱勢孩子達到經濟脫貧就是終點了嗎？
而當我想起這些觸發的情境時，我就知道經濟脫貧並不是弱勢脫貧的終點，它只是另外一個起點罷了！
所以聰明如你，猜得出來下一個階段的終點是什麼嗎？
2.幫忙點【收藏】是你還想要細細品味文章，我的榮幸。收藏功能在文章頂端或右方（手機版在最下方）
你認為弱勢孩子穿「垮褲」的原因是甚麼呢？
而我在分享自己的經驗之後，似乎也不再對過往的那些不好的經驗只存在負面的印象與情緒了，似乎在這個過程中慢慢加入了一些正面的元素了，所以，與其說是我同理的小白的爸爸，不如說我們互相理解與協助對方更為恰當吧！
所以，當弱勢孩子穿「垮褲」時，你應該了解的是甚麼呢？
膽色
哪些是弱勢孩子誤入歧途的條件呢？
小白是我在博幼基金會擔任督導時第一批收的課輔學生，開案(2003年3月)時是國中一年級，但是經過校訪導師之後，很快的小白就被列為重點服務對象了。
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