或許認為，只要對自閉症者預告就夠了？
其實，我認為，這麼做，長期下來，就有過度依賴的情況。
從應用行為分析的角度，有提到要〝減退〞和〞多元性隨機〞
簡單說，這是以自閉症者的能力做調整。
像是，從有形的強化物，到無形的強化物，最後到隨機到漸進減退。
當然，這是自閉症者的強化物部分。
而在自閉症者的適應新環璄部分，有同樣的原理。
像是，在自閉症者的新班級，在開學前一週，先帶自閉症者到學校的新校區去逛逛，去走走。
在陪自閉症者一個月以內的數次，熟悉該校區的環境，到開學後，該家長就要和該師長做〝連絡〞。
整個過程，就可以和自閉症者協助，一起觀察該教師的人品。
要是自閉症者有注意到該教師的〝帶頭霸凌〞，就要找管道進行投訴，例如，蘋果日報網站。
而減退和多元性隨機，是以無法預告的狀態下因應的措施。
到新環境時，最好多逛逛，多走走
以地球人來說，和社會連結，是為了追求新的流行事物。
而在自閉症者而言，和社會連結，是為了能順利融入社會。
甚至，能維持功能性。
因此，最好的方式，就是帶自閉症者多到戶外，多到外面逛逛，多走走。
