【我的朋友呢？】圖/文 劉芳彣、月婉綺
閱讀時間約 1 分鐘
孩子們上學的每一天，
都會在教室外面的簽到牆貼上自己的照片，
有時候會聽到孩子們討論著…
尚菲：今天柯又瑄沒有來！
昱寧：他去哪裡了？
倚祺：張以杭今天請假，我好無聊唷！
子阡：老師，周諺緯來了嗎？沒有看到他的照片。
亮丞：我今天要跟啊沂穎一起貼！
宸宇：李承勳回去澎湖了，上面怎麼有他的照片，我幫他拿下來。
每一天都會在教室外面聽到孩子們討論的話題，
從一開始只想著要貼哪一個位置，
到現在會關心好朋友有沒有來、為什麼沒來，
或者是否忘記貼了，會去幫忙提醒。
從中發現孩子們已經超越自我中心，能夠主動關心、在意同學，
並建立良好的互動合作，也能為品格奠定良好基礎。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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國中時我有一個好閨蜜，是個可愛細心的女生，也有點倔強、固執，可說是標準的處女座。
「妳以後想走學科還是術科？」由於我們讀的是傳統音樂班，同學們的家庭也多半是小康甚至富裕，大家通常會選擇繼續念高中或音樂班，少數同學則會選擇商科或是相關科系，以利繼承家業。
「走學科吧？音樂班我還是會去考，但我第一志
沒有想到去年的那一次烏石港旅遊是最後一次帶著爸爸「過夜旅遊」⋯⋯
去年是爸爸與「失先生」（失智）相遇的第九年，「失先生」是一位戀家的人，每到黃昏他都要催爸爸回家，那天黃昏爸爸盧著要回家不過夜。晚上他躺在床上像孩子似的與我對話，我想辦法哄他入睡，那天「失先生」被我說服安穩的睡了，我看著爸爸熟睡的臉，
爸爸與「失先生」剛交往的時候，總是「不斷重複」的將他的過去講給周圍的人聽，無論對方聽過了沒，他總是一而再再而三的重複訴說，每次的重複似乎是為了要「讓自己」將「過往人生」深深印在腦海裏，但「失先生」是一位愛吃「記憶」的人，他把爸爸的「記憶」逐漸吃掉。最近爸爸很少講自己的「過去」，取而代之的是孩童一歲時
我與「失先生」擁抱之後，發現80幾歲爸爸的狀況逐漸下降至學齡前孩童，許多的日常作息以及以前會的自理技能都漸漸的遺忘了，我們對待爸爸的方式像在對待小孩般連哄帶騙的。
爸爸變得越來越不喜歡洗澡，每次洗澡就像打仗一般，特別是洗頭與吹頭髮，常常會讓他生氣到握拳打人（爸爸以前從來不打人），慢慢地我們學會順
九年前爸爸失智初期，我們都跟「失先生」不熟，爸爸也沒有為我們好好「介紹」他，於是我們「被迫」只能旁觀他們的交往過程，慢慢透過網路認識這位先生。
常常「失先生」會硬拉著爸爸往外跑，任我們怎麼阻止或是硬拉，爸爸就是要開大門出去，甚至有時把大門的鎖給弄壞衝下樓去，連我們都措手不及，等回神拿好鑰匙穿好鞋子，
我的爸爸在2013年跟「失智」成了形影不離的好朋友之後，他就完全變得越來越不像我原先認識的爸爸，說這位「失先生」讓爸爸變壞也不全然是，有時還會讓爸爸變得很可愛，就像兩三歲的小孩子一樣。
自從爸爸跟「失先生」交友之後，爸爸常常感到沒有安全感，每次到了下午4、5點（黃昏症候群），爸爸就會很歡很盧，盧著要
由內而發誠實的寫字。每天一主題，不間斷 30 分鐘用筆寫下來，想到什麼就寫下什麼，不會過濾、評斷、刪減。 一字不漏更新至專題。
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