【我的好朋友是....】圖/文 杜孟蓁

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我們高爾班用著還剩幾次玩沙的次數,來倒數著離畢業的時間還有多久,

而這個月是倒數第四次,而越接近畢業的時刻,

越能感受到孩子們的情感連結,

除了跟學校的媽媽--孟蓁老師以外,

孩子們之間也同樣擁有著無法切斷的愛。

好幾次在廣場上看見,幾個小男生就坐在一起什麼事也沒做,

問問他們在做什麼?他們說是在聊天!

聊些什麼呢?上至遊戲下至家人,

什麼話題都能是他們互動的內容;

而其他的孩子也時時牽起自己的好朋友,

在校園的各個角落累積共同的回憶。

看著他們在幼兒園裡如此開心互動的模樣,

老師也總是帶著笑臉迎向他們呢!想想孩子們就要畢業離開校園了,

老師真的很不捨喔!欣縈:「我的好朋友是怡澍!」

沂恩:「我的好朋友也是澍澍唷!」

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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每當老師一早預告:今天我們要到日光草原去跑跑唷! 孩子總是歡呼聲不斷,滿心期待嚷嚷著自己待會想要做些什麼,有些人說想去玩遊具,有些人說要撿樹枝煮菜菜,也有些孩子馬上開始邀約著自己的玩伴…準備好好享受屬於我們的快樂時光! 千甯:阿!有蟲蟲耶!你們看! 采潞:長得好像紅蘿蔔。 祐
每天中午睡覺前,都是由老師先將睡在一樓孩子的棉被從閣樓拿下來, 那麼睡醒後的棉被要由誰拿上去呢? 當然一開始也是由老師幫忙,後來中班的哥哥、姊姊會來幫忙; 而現在孩子們也可以利用接龍的方式,將棉被傳到閣樓上去。   在過程中,老師會在一旁適時的給予協助,並且維護安全。 孩子們則要面對爬
前幾天旗山進行了四年一度的媽祖繞境活動, 我們的孩子在那樣的氛圍中,感染了信仰給予的力量。 先不論每個人對於繞境後的感受是如何? 不過樂見的是孩子們藉由這次的活動, 認識了特別的繞境文化。 而從他們的日常中也能看到這次活動對他們的影響, 他們會利用學校原有的遊具, 當作是活動中的「
每一個季節,都有屬於每個季節的美好與限制。 到了夏天,清涼的、開心的,也會有悶熱的、難受的、 「學生」是一個熱情奔放的存在,也伴隨著衝動與敏感。 而誰是學生? 小學生、中學生、大學生,逐步發展而來的年紀,都有可能是「學生」, 真正來說就是一個「學習者」,一個學習者的身分,可以用著擁抱學習的
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