【我幫你好嗎? 】 圖/文 鄭妤如

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【我幫你好嗎? 】 圖/文 鄭妤如

微風吹進廣場,廣場上美妙的音樂聲響起,
還有小小人兒的嘻笑聲。
這是蒲公英家早上的廣場,充滿了歡樂與笑聲。

這一天早上小班的湘齡在舞台左看看右看看,
選到了一台兩輪腳踏車,
上面有輔助輪,齡齡推著腳踏車,走到後樓梯口...哇!
糟糕...

腳踏車太重了,我搬不動,該怎麼辨才好呢?
看著齡齡,大姐姐以芹和大哥哥聖諭同時說:
「我幫你牽下來,好嗎?」

齡齡看著兩位哥哥姐姐,開心的答應後,
牽下來後並向哥哥姐姐說謝謝,
接著開心的騎上腳踏車,
哥哥姐姐看著齡齡也笑了。

記得古人說助人為快樂之本嗎?
我想這就是這種感覺,感覺不好形容,
但我們可以做到,遇到困難我們可以先讓孩子想辨法,
再來可以觀察其他孩子的狀況,這是兩方面的學習喔!
就像齡齡可以大方的開口請別人協助,
兩位哥哥姐姐看到有人需要幫忙,
能主動的開口問是否能幫忙,
這個行為是很值得鼓勵的喔!


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    每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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