看見蒲公英，可以是個新的開始~台南應用科技大學參訪
閱讀時間約 2 分鐘
參訪的日子，天氣依舊很好，
今天台南應用科技大學幼保系學生來到蒲公英。
踏在蒲公英園裡的每個學生，
有著青澀的笑容，可愛的模樣，讓我想到過去曾有的年輕。
這一批未來的幼兒園老師，你們都在經歷一個開始。
什麼開始呢？
或許是....一個概念的開始，或許是一個眼界的拓寬，
或許是一個心裡的感動，或許是一個理念的萌芽....！
每一個人到了蒲公英都要有一個新的開始，
當你進到蒲公英願意將心打開，
你就能夠得到蒲公英要給你的訊息。
每一批來的學生，我都對他們充滿希望，
我好希望，將來你若是個幼兒園老師，
你要是個帶著愛的老師、
你要是個帶著好觀念的老師、
你要是個勇敢的老師，不畏艱難，
可以在開放教育中的行走的老師....！
同學們，加油喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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在 8 月底寫完〈探索 AI 時代的知識革命：NotebookLM 如何顛覆學習和創作流程？〉後，有機會在 INSIDE POSSIBE 分享兩次「和 NotebookLM 協作如何改變我學習和創作」的主題，剛好最近也有在許多地方聊到關於 NotebookLM 等 AI 工具
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這是張老師的第三本書，我想前二本應該也有很多朋友們都有讀過，我想絕對是受益良多，而這次在書名上就直接點出，著重在從投資的角度來切入
看見問題的光明面，而非聚焦在陰暗面，
問題沒有是非對錯，取決於我們用什麼方式去詮釋和理解，
它可以是自我挫折的那道坎，也可以是收獲與淬煉智慧的跳躍。
五年前的文章，十年前的照片 。🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️🏃🏻♀️➡️
年少啊～本以為45歲就進入
跑社區做田野可能會遇到一些讓人印象深刻的事件，這些事件甚至影響了自己的價值觀。與看見台中城的順福哥、小梅姐互動的過程中，一些互動對我的影響相當的深遠，在感謝之餘，也記錄下來分享。另外，也註記一下相關的事件。
拿回自己的力量，是所有人想要做到的事情。
你如何讓他人奪取你的力量？
你如何守住自己的力量？
你如何讓自己健康茁壯而更有力量？
那是每一刻的選擇。
看見自己習慣的模式，看見力量如何流逝，如何留住或強化。
一再的看見，一再的練習把力量拉回來。
在以人類的「先祖」亞當為元始的基點下，佐以聖經《創世記》及《馬太福音》記述之各代家譜，依照亞當二支後裔家譜，以「事件編年歷史演義」，來探究亞當各代後裔其背後所隱藏的重要人類起源變化意涵，體會那生命的脈動；並認識上帝之創造、救贖及啟示之偉大。
在以人類的「先祖」亞當為元始的基點下，佐以聖經《創世記》及《馬太福音》記述之各代家譜，依照亞當二支後裔家譜之壽命長短變化與生育年紀變化之「年壽演義」面向，來探究亞當各代後裔其背後所隱藏的重要人類起源變化意涵，體會那生命的脈動；並認識上帝之創造、救贖及啟示之偉大。
以人類的「先祖」亞當為元始的基點下，佐以聖經《創世記》及《馬太福音》記述各代家譜，依照亞當二支後裔家譜之「人物名演義」面向，探究亞當各代後裔其背後所隱藏的重要人類起源變化意涵，體會那生命的脈動；並認識上帝之創造、救贖及啟示之偉大。
小時候，每到逢年過節，家家戶戶都會忙上忙下的準備著，小孩子感受到這些忙碌中的興奮，這些期待與儀式性的活動，變成了我們生命中非常重要的溫暖回憶，我覺得如果能在童年中能創造許多如此的經驗，其實是父母可以給孩子很重要的生命禮物了。
漫漫人生中，我們難免會碰到人力無法掌控、扭轉、改變的困境，讓我們的心不知不覺陷入擔憂與抱怨，愈活愈苦悶。但在這種時候，我們更需要在難處中，見到美好，蒲公英為今天的你說一則故事⋯⋯
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